RU
Pedagogy. Theory & Practice
  • Original research article
  • June 30, 2026
  • Open access

Psychological and pedagogical foundations for the development of social skills in children with autism spectrum disorders: the potential of virtual reality

Full
text RU

Abstract

The study aims to theoretically substantiate the use of virtual reality in the process of developing social skills in children with autism spectrum disorders (ASD). Based on an analysis of scientific literature, the article describes the main features of social development in children with ASD and examines methods for developing social skills, particularly those based on applied behavior analysis (ABA). Special attention is paid to the problem of the limited effectiveness of these traditional methods, which is associated with difficulties in transferring acquired skills to real-life situations. The scientific novelty of the research lies in substantiating the possibility and necessity of using virtual reality for forming social skills by creating a safe, controlled, and realistic learning environment. The study establishes that the application of virtual reality allows for modeling diverse social situations, increasing children’s engagement and motivation, and contributing to a more successful transfer of acquired skills to real social environments.

Research materials

  1. Волкмар Ф., Вайзнер Л. Аутизм: практическое руководство для родителей, членов семьи и учителей. Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2014.
  2. Казари К., Гулсруд А. К., Шир С., Стробридж К. Программа JASPER для детей с аутизмом. Развитие совместного внимания, символической игры, вовлеченности и регуляции. М.: Альпина ПРО, 2023.
  3. Коэн М., Герхардт П. Визуальная поддержка. Система действенных методов для развития навыков самостоятельности у детей с аутизмом. Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2018.
  4. Роджерс С. Дж., Доусон Дж., Висмара Л. А. Денверская модель раннего вмешательства для детей с аутизмом. Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2016.
  5. Шрамм Р. Детский аутизм и АВА. Терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения. Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2023.
  6. VR-приложение для терапии детей с аутизмом. 2024. https://наука.рф/news/vpervye-v-rossii-sozdano-vr-prilozhenie-dlya-povedencheskoy-terapii-detey-s-autizmom/

References

  1. Аппе Ф. Введение в психологическую теорию аутизма / пер. с англ. Д. В. Ермолаева. М.: Теревинф, 2016.
  2. Артяева К. К. Технологии виртуальной реальности как средство формирования навыка самостоятельного проезда на автобусе у детей и подростков с расстройствами аутистического спектра // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2024. № 6.
  3. Бандура А., Уолтерс Р. Принципы социального научения // Современная зарубежная социальная психология / под ред. Г. М. Андреевой. М.: Изд-во Московского государственного университета, 1984.
  4. Божович Л. И., Славина Л. С. Психология детского подражания (экспериментально-психологическое исследование) // Культурно-историческая психология. 2007. Т. 3. № 3.
  5. Борисенко А. А., Федорова О. В. Трудности обучения детей с расстройствами аутистического спектра социально-бытовым навыкам // Проблемы педагогики. 2016. № 3 (14).
  6. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. М.: Педагогика, 1984. Т. 4. Детская психология.
  7. Гомозова Е. С. Базовые принципы методики Floortime // Аутизм и нарушения развития. 2017. № 4. https://doi.org/10.17759/autdd.2017150405
  8. Купер Дж. О., Херон Т. Э., Хьюард У. Л. Прикладной анализ поведения. М.: Практика, 2016.
  9. Лебединский В. В., Никольская О. С., Баенская О. С., Либлинг Е. Р. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. М.: Изд-во Московского государственного университета, 1990.
  10. Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. СПб.: Питер, 2009.
  11. Мелешкевич О., Эрц Ю. Особые дети. Введение в прикладной анализ поведения (ABA). Самара: Бахрах-М, 2021.
  12. Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития. М.: Академия, 2006.
  13. Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Аутичный ребенок. Пути помощи. М.: Теревинф, 2007.
  14. Фрост Л., Бонди Э. Система альтернативной коммуникации с помощью карточек (PECS): руководство для педагогов. М.: Теревинф, 2011.
  15. Хаустов А. В. Особые образовательные потребности обучающихся с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. 2016. Т. 14. № 2. https://doi.org/10.17759/autdd.2016140201
  16. Хаустов А. В., Богорад П. Л., Загуменная О. В., Козорез А. И., Панцырь С. Н., Никитина Ю. В., Стальмахович О. В. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра. М.: Федеральный ресурсный центр Московского государственного психолого-педагогического университета, 2016.
  17. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. 1971. № 4.
  18. Яшков А. В., Шишкина А. А., Мартынова А. В. Динамика моторного профиля у детей с расстройствами аутистического спектра при использовании технологий виртуальной реальности с биологической обратной связью // Физиотерапевт. 2024. № 5. https://doi.org/10.33920/med-14-2405-05
  19. Aldarmaki M. S. The effectiveness of JASPER program tasks for early intervention in developing children with autism spectrum disorder skills // International Journal for Research in Education. 2023. Vol. 47. No. 3.
  20. Baron-Cohen S. The autistic child’s theory of mind: A case of specific developmental delay // Journal of Child Psychology and Psychiatry. 1989. Vol. 30. No. 2. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1989.tb00241.x
  21. Bellini S., Peters J. K., Benner L., Hopf A. A meta-analysis of school-based social skills interventions for children with autism spectrum disorders // Remedial and Special Education. 2007. Vol. 28. No. 3. https://doi.org/10.1177/07419325070280030401
  22. Bhatt S., Jogy S., Puri A.Integration of virtual reality (VR) and artificial intelligence (AI) in autism therapy // International Journal of Science and Research Archive. 2024. Vol. 12. No. 1. https://doi.org/10.30574/ijsra.2024.12.1.1006
  23. Bravou V., Oikonomidou D., Drigas A. S. Applications of virtual reality for autism inclusion. A review // Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportey Recreación. 2022. Vol. 45. https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.92078
  24. Daniolou S., Pandis N., Znoj H. The Efficacy of Early Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders: A Systematic Review and Meta-Analysis // Journal of Clinical Medicine. 2022. Vol. 11. No. 17. https://doi.org/10.3390/jcm11175100
  25. Kazdin A. E. Behavior Modification in Applied Settings. Long Grove: Waveland Press, 2017.
  26. Ke F., Moon J., Sokolikj Z. Virtual reality-based social skills training for children with autism spectrum disorder // Journal of Special Education Technology. 2022. Vol. 37. No. 1. https://doi.org/10.1177/0162643420945603
  27. Mutlu U., Bağlama B., Nuri C. Effectiveness of virtual reality application “Cooking Simulator VR” in teaching food preparation skills to individuals with autism spectrum disorder // Ankara University Journal of Special Education. 2025.
  28. Newbutt N., Glaser N., Palmer H. Not perfect but good enough: A primer for creating spherical video-based virtual reality for autistic users // Journal of Enabling Technologies. 2022. Vol. 16. No. 2. https://doi.org/10.1108/jet-01-2022-0008
  29. Parsons S., Cobb S. State-of-the-art of virtual reality technologies for children on the autism spectrum // European Journal of Special Needs Education. 2011. Vol. 26. No. 3. https://doi.org/10.1080/08856257.2011.593831
  30. Robles M., Namdarian N., Otto J., Wassiljew E., Navab N., Falter-Wagner C. M., Roth D. A virtual reality-based system for the screening and classification of autism // IEEE Transactions on Visualization and Computer Graphics. 2022. Vol. 28. No. 5. https://doi.org/10.1109/TVCG.2022.3150489
  31. Rustika R. The effectiveness of PECS in improving expressive communication skills among second-grade students with autism in special schools // Ainara Journal. 2026. Vol. 7. No. 1.
  32. Wagner K., Olsen L., Kellems R., Sorensen M. From innovation to integration: classroom strategies for using VR with students on the autism spectrum // Journal of Special Education Technology. 2025. Vol. 41. No. 2. https://doi.org/10.1177/01626434251387307
  33. Zhu Y., Zhang M., Ma D., Wang P. Efficacy of structured teaching program for rehabilitation of children with autism spectrum disorder: A systematic review and meta-analysis // Pakistan Journal of Medical Sciences. 2025. Vol. 41. No. 9. https://doi.org/10.12669/pjms.41.9.12634

Author information

Ksenia Konstantinovna Artyaeva

Moscow City Pedagogical University

About this article

Publication history

  • Received: March 24, 2026.
  • Published: June 30, 2026.

Keywords

  • расстройства аутистического спектра
  • детский аутизм
  • социальные навыки
  • виртуальная реальность
  • прикладной анализ поведения (АВА)
  • autism spectrum disorders
  • childhood autism
  • social skills
  • virtual reality
  • applied behavior analysis (ABA)

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)