EN
Педагогика. Вопросы теории и практики
  • Научная статья
  • 30 июня 2026
  • Открытый доступ

Психолого-педагогические основы развития социальных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра: потенциал виртуальной реальности

Полный
текст RU

Аннотация

Цель исследования – теоретическое обоснование использования виртуальной реальности в процессе формирования социальных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра. В статье с опорой на анализ научной литературы описаны ключевые особенности социального развития детей с расстройствами аутистического спектра, а также рассмотрены методы формирования социальных навыков, в частности, основанные на прикладном анализе поведения (applied behavior analysis, АВА). Особое внимание уделено проблеме ограниченной эффективности данных методов, связанной с трудностями переноса сформированных навыков в реальные жизненные ситуации. Научная новизна исследования состоит в том, что в нем обоснована возможность и необходимость использования виртуальной реальности для формирования социальных навыков за счет создания безопасной, контролируемой и приближенной к реальным условиям обучающей среды. В результате установлено, что применение виртуальной реальности позволяет моделировать разнообразные социальные ситуации, повышать уровень вовлеченности и мотивации детей, а также способствует более успешному переносу сформированных навыков в реальные условия социальной среды.

Материалы исследования

  1. Волкмар Ф., Вайзнер Л. Аутизм: практическое руководство для родителей, членов семьи и учителей. Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2014.
  2. Казари К., Гулсруд А. К., Шир С., Стробридж К. Программа JASPER для детей с аутизмом. Развитие совместного внимания, символической игры, вовлеченности и регуляции. М.: Альпина ПРО, 2023.
  3. Коэн М., Герхардт П. Визуальная поддержка. Система действенных методов для развития навыков самостоятельности у детей с аутизмом. Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2018.
  4. Роджерс С. Дж., Доусон Дж., Висмара Л. А. Денверская модель раннего вмешательства для детей с аутизмом. Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2016.
  5. Шрамм Р. Детский аутизм и АВА. Терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения. Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2023.
  6. VR-приложение для терапии детей с аутизмом. 2024. https://наука.рф/news/vpervye-v-rossii-sozdano-vr-prilozhenie-dlya-povedencheskoy-terapii-detey-s-autizmom/

Источники

  1. Аппе Ф. Введение в психологическую теорию аутизма / пер. с англ. Д. В. Ермолаева. М.: Теревинф, 2016.
  2. Артяева К. К. Технологии виртуальной реальности как средство формирования навыка самостоятельного проезда на автобусе у детей и подростков с расстройствами аутистического спектра // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2024. № 6.
  3. Бандура А., Уолтерс Р. Принципы социального научения // Современная зарубежная социальная психология / под ред. Г. М. Андреевой. М.: Изд-во Московского государственного университета, 1984.
  4. Божович Л. И., Славина Л. С. Психология детского подражания (экспериментально-психологическое исследование) // Культурно-историческая психология. 2007. Т. 3. № 3.
  5. Борисенко А. А., Федорова О. В. Трудности обучения детей с расстройствами аутистического спектра социально-бытовым навыкам // Проблемы педагогики. 2016. № 3 (14).
  6. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. М.: Педагогика, 1984. Т. 4. Детская психология.
  7. Гомозова Е. С. Базовые принципы методики Floortime // Аутизм и нарушения развития. 2017. № 4. https://doi.org/10.17759/autdd.2017150405
  8. Купер Дж. О., Херон Т. Э., Хьюард У. Л. Прикладной анализ поведения. М.: Практика, 2016.
  9. Лебединский В. В., Никольская О. С., Баенская О. С., Либлинг Е. Р. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. М.: Изд-во Московского государственного университета, 1990.
  10. Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. СПб.: Питер, 2009.
  11. Мелешкевич О., Эрц Ю. Особые дети. Введение в прикладной анализ поведения (ABA). Самара: Бахрах-М, 2021.
  12. Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития. М.: Академия, 2006.
  13. Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Аутичный ребенок. Пути помощи. М.: Теревинф, 2007.
  14. Фрост Л., Бонди Э. Система альтернативной коммуникации с помощью карточек (PECS): руководство для педагогов. М.: Теревинф, 2011.
  15. Хаустов А. В. Особые образовательные потребности обучающихся с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. 2016. Т. 14. № 2. https://doi.org/10.17759/autdd.2016140201
  16. Хаустов А. В., Богорад П. Л., Загуменная О. В., Козорез А. И., Панцырь С. Н., Никитина Ю. В., Стальмахович О. В. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра. М.: Федеральный ресурсный центр Московского государственного психолого-педагогического университета, 2016.
  17. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. 1971. № 4.
  18. Яшков А. В., Шишкина А. А., Мартынова А. В. Динамика моторного профиля у детей с расстройствами аутистического спектра при использовании технологий виртуальной реальности с биологической обратной связью // Физиотерапевт. 2024. № 5. https://doi.org/10.33920/med-14-2405-05
  19. Aldarmaki M. S. The effectiveness of JASPER program tasks for early intervention in developing children with autism spectrum disorder skills // International Journal for Research in Education. 2023. Vol. 47. No. 3.
  20. Baron-Cohen S. The autistic child’s theory of mind: A case of specific developmental delay // Journal of Child Psychology and Psychiatry. 1989. Vol. 30. No. 2. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1989.tb00241.x
  21. Bellini S., Peters J. K., Benner L., Hopf A. A meta-analysis of school-based social skills interventions for children with autism spectrum disorders // Remedial and Special Education. 2007. Vol. 28. No. 3. https://doi.org/10.1177/07419325070280030401
  22. Bhatt S., Jogy S., Puri A.Integration of virtual reality (VR) and artificial intelligence (AI) in autism therapy // International Journal of Science and Research Archive. 2024. Vol. 12. No. 1. https://doi.org/10.30574/ijsra.2024.12.1.1006
  23. Bravou V., Oikonomidou D., Drigas A. S. Applications of virtual reality for autism inclusion. A review // Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportey Recreación. 2022. Vol. 45. https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.92078
  24. Daniolou S., Pandis N., Znoj H. The Efficacy of Early Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders: A Systematic Review and Meta-Analysis // Journal of Clinical Medicine. 2022. Vol. 11. No. 17. https://doi.org/10.3390/jcm11175100
  25. Kazdin A. E. Behavior Modification in Applied Settings. Long Grove: Waveland Press, 2017.
  26. Ke F., Moon J., Sokolikj Z. Virtual reality-based social skills training for children with autism spectrum disorder // Journal of Special Education Technology. 2022. Vol. 37. No. 1. https://doi.org/10.1177/0162643420945603
  27. Mutlu U., Bağlama B., Nuri C. Effectiveness of virtual reality application “Cooking Simulator VR” in teaching food preparation skills to individuals with autism spectrum disorder // Ankara University Journal of Special Education. 2025.
  28. Newbutt N., Glaser N., Palmer H. Not perfect but good enough: A primer for creating spherical video-based virtual reality for autistic users // Journal of Enabling Technologies. 2022. Vol. 16. No. 2. https://doi.org/10.1108/jet-01-2022-0008
  29. Parsons S., Cobb S. State-of-the-art of virtual reality technologies for children on the autism spectrum // European Journal of Special Needs Education. 2011. Vol. 26. No. 3. https://doi.org/10.1080/08856257.2011.593831
  30. Robles M., Namdarian N., Otto J., Wassiljew E., Navab N., Falter-Wagner C. M., Roth D. A virtual reality-based system for the screening and classification of autism // IEEE Transactions on Visualization and Computer Graphics. 2022. Vol. 28. No. 5. https://doi.org/10.1109/TVCG.2022.3150489
  31. Rustika R. The effectiveness of PECS in improving expressive communication skills among second-grade students with autism in special schools // Ainara Journal. 2026. Vol. 7. No. 1.
  32. Wagner K., Olsen L., Kellems R., Sorensen M. From innovation to integration: classroom strategies for using VR with students on the autism spectrum // Journal of Special Education Technology. 2025. Vol. 41. No. 2. https://doi.org/10.1177/01626434251387307
  33. Zhu Y., Zhang M., Ma D., Wang P. Efficacy of structured teaching program for rehabilitation of children with autism spectrum disorder: A systematic review and meta-analysis // Pakistan Journal of Medical Sciences. 2025. Vol. 41. No. 9. https://doi.org/10.12669/pjms.41.9.12634

Информация об авторах

Артяева Ксения Константиновна

Московский городской педагогический университет

Информация о статье

История публикации

  • Поступила в редакцию: 24 марта 2026.
  • Опубликована: 30 июня 2026.

Ключевые слова

  • расстройства аутистического спектра
  • детский аутизм
  • социальные навыки
  • виртуальная реальность
  • прикладной анализ поведения (АВА)
  • autism spectrum disorders
  • childhood autism
  • social skills
  • virtual reality
  • applied behavior analysis (ABA)

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)