RU
Pedagogy. Theory & Practice
  • Original research article
  • July 23, 2026
  • Open access

Integrating theoretical linguistic disciplines in Japanese language training at a linguistic university: opportunities and models

Full
text RU

Abstract

The purpose of the study is to identify potential models for integrating theoretical linguistic disciplines in the process of training Japanese language specialists. The article identifies the most common theoretical disciplines in the Japanese language teaching system (“History of the Language”, “Lexicology”, “Theoretical Grammar”, and “Theoretical Phonetics”) and analyzes the prospects for their integration into a holistic specialist training process. The scientific novelty of the study lies in the linguodidactic substantiation of integrating theoretical linguistic disciplines in the training of Japanese language specialists, as well as in the systematization of integration models based on two criteria: the nature of connections and their placement in the curriculum. A comparative analysis of the identified models is presented, highlighting potential advantages and implementation challenges. As a result of the study, it is established that the application of an integrated approach can foster students’ holistic understanding of language as a system and enhance the quality of professional training for future specialists.

Research materials

  1. Алтайский государственный университет – образовательные программы. https://www.asu.ru/sveden/education/
  2. Астраханский государственный университет им. В. Н. Татищева – образовательные программы. https://asu-edu.ru/opop/
  3. Бурятский государственный университет им. Д. Банзарова – образовательные программы. https://www.bsu.ru/education/programs/14649-1/
  4. Государственный университет просвещения – об отдельных компонентах образовательных программ. https://eduprosvet.ru/sveden/education/eduop/
  5. Дагестанский государственный университет – информация о реализуемых образовательных программах. https://dgu.ru/sveden/opop/
  6. Дальневосточный федеральный университет – образование. https://www.dvfu.ru/sveden/education/
  7. Иркутский государственный университет – образовательные программы. https://isu.ru/ru/education/programs/main/
  8. Казанский (Приволжский) федеральный университет – учебный процесс. https://kpfu.ru/do/uchebnyj-process/uchebnye-plany
  9. Кубанский государственный университет – образовательные программы. https://www.kubsu.ru/ru/education/programs
  10. Московская международная академия – образование. https://mmamos.ru/sveden/education/
  11. Московский государственный лингвистический университет – образование. https://linguanet.ru/sveden/education/
  12. Московский городской педагогический университет – образование. https://www.mgpu.ru/vo-new/
  13. Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова. Институт стран Азии и Африки – образовательные программы бакалавриата и магистратуры. https://iaas.msu.ru/education/obrazovatelnye-programmy/
  14. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» – учебные планы. https://www.hse.ru/ba/oriental/learn_plans
  15. Новосибирский национальный исследовательский государственный университет – образование. https://www.nsu.ru/n/sveden/education/
  16. Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена – образование. https://herzen.spb.ru/sveden/education/
  17. Российский новый университет – образование. https://rosnou.ru/sveden/education/
  18. Российский университет дружбы народов им. Патриса Лумумбы – об отдельных компонентах образовательных программ. https://www.rudn.ru/sveden/education/eduop/
  19. Санкт-Петербургский государственный университет – образование. https://spbu.ru/sveden/education
  20. Сахалинский государственный университет – учебные планы. https://sakhgu.ru/studentam/uchebnye-plany/
  21. Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б. Н. Ельцина – образовательные программы. https://programms.edu.urfu.ru/ru/
  22. Жукова И. В. Лексикология и фразеология японского языка: учебное пособие. М.: Московский гуманитарный университет, 2003.
  23. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика: Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 12.08.2020 № 969. 2020а. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202008260024
  24. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 58.03.01 Востоковедение и африканистика: Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 18.08.2020 № 1051. 2020b. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202009090031
  25. Федянина В. А. История японского языка: фонетика и грамматика: учебное пособие. М.: Ключ-С, 2019.

References

  1. Алпатов В. М., Аркадьев П. М., Подлесская В. И. Теоретическая грамматика японского языка. М.: Наталис, 2008.
  2. Афанасьева О. Ю. Оптимизация обучения стилистике как компоненту профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2023. № 1 (173). https://doi.org/10.25588/CSPU.2023.173.1.001
  3. Безукладников К. Э., Назарова А. В. Обучение иноязычной монологической речи на интегративной основе // Язык и культура. 2017. № 39. https://doi.org/10.17223/19996195/39/9
  4. Болотская К. В. Интегрированный подход в лингводидактике: новое измерение // Научный старт – 2019: сборник статей магистрантов и аспирантов. М.: Языки Народов Мира, 2019.
  5. Гулиянц А. Б., Гулиянц С. Б. Применение интегративного подхода в профессиональной подготовке переводчиков в вузе // Интеграция в образовании: проблемы и пути решения / отв. ред. И. В. Павлов, Е. Г. Хрисанова, Н. Г. Гаврилова, Л. Н. Иванова. Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева, 2017.
  6. Зимняя И. А., Земцова Е. В. Интегративный подход к оценке единой социально-профессиональной компетентности выпускников вузов // Высшее образование сегодня. 2008. № 5.
  7. Калина И. И. Междисциплинарность: учителям легче, ученикам полезнее // Ярославский педагогический вестник. 2022. № 5 (128). https://doi.org/10.20323/1813-145X-2022-5-128-8-17
  8. Комякова И. М. Интегративный подход как основа формирования филологической компетенции будущих учителей иностранного языка // Профессиональное становление учителя иностранного языка в системе педагогического образования: материалы международной конференции, посвященной памяти профессора Г. В. Роговой в связи со 100-летием со дня рождения (г. Москва, 12-14 октября 2017 г.) / под общ. ред. Н. В. Языковой, Л. Г. Викуловой. М.: Языки Народов Мира, 2017.
  9. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.
  10. Попова Н. В. Междисциплинарный подход к обучению иностранному языку в многопрофильном вузе: монография. СПб.: ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2022.
  11. Пореченкова Е. А., Энгель Е. И. Интегративный подход в обучении иностранным языкам: теоретико-методологическое обоснование // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. № 12. https://doi.org/10.30853/ped20250255
  12. Рыбин В. В. Фонетика японского языка. СПб.: Гиперион, 2012.
  13. Сергеева Н. Г. Методологические основы применения междисциплинарного подхода в процессе обучения иностранному языку // Современное педагогическое образование. 2024. № 9.
  14. Сыромятников Н. А. Древнеяпонский язык. Изд-е 2-е. М.: Восточная литература, 2002.
  15. Табанакова В. Д., Федюченко Л. Г. Междисциплинарный синтез лингвистического научного знания // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2023. № 2. https://doi.org/10.15593/2224-9389/2023.2.1
  16. Тарева Е. Г., Тарев Б. В., Савкина Е. А. Полиподходность и междисциплинарность − perpetum mobile развития лингводидактики // Язык и культура. 2022. № 57. https://doi.org/10.17223/19996195/57/14
  17. Яковлев Е. В., Яковлева Н. О. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов. Челябинск: Изд-во РБИУ, 2010.

Author information

Kseniia Valerevna Bolotskaia

Moscow City University

About this article

Publication history

  • Received: May 18, 2026.
  • Published: July 23, 2026.

Keywords

  • интеграция дисциплин
  • интегрированный подход
  • лингвотеоретические дисциплины
  • японский язык
  • языковое образование
  • integration of disciplines
  • integrated approach
  • theoretical linguistic disciplines
  • Japanese language
  • language education

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)