Professional-communicative portrait of an Arabic-speaking student of a preparatory faculty from a linguodidactic perspective

Abstract

The aim of the article is to compile a professional-communicative portrait of Arabic-speaking students beginning their study of the Russian language at the preparatory faculty of a Russian university, namely: highlighting the linguistic features of native Arabic speakers against the background of Russian phonetics and grammar, characterizing ethno-speech and socio-culturally determined attitudes, as well as the cognitive specifics of Arabic-speaking students, which are reflected in typical communicative strategies and tactics, and forms of speech interaction with various communicants. The article substantiates the relevance of modeling the structure of the professional-communicative portrait of an Arabic-speaking student based on an ethno-methodological approach, as well as the educational and professional communicative needs of international students at the preparatory faculty of an engineering and technical profile planning to obtain specialties related to the use of aquatic bioresources, diagnostics of productive qualities of aquaculture objects, organization and conduct of harvesting aquatic organisms in fisheries production, etc. The novelty lies in clarifying the term "professional-communicative portrait" of an international, in particular Arabic-speaking, student at the preparatory faculty of an engineering and technical profile, and creating a procedure for its description: 1) taking into account the linguistic, speech, and communicative characteristics of Arabic-speaking students against the background of the Russian language and the Russian communicative space; 2) aligning with the pragmatic educational needs of a student focused on the professionally relevant development of communicative abilities. As a result, a procedure for describing a professional-communicative portrait was developed, which can be used when creating professional-communicative portraits of international students with various native languages oriented toward various profiles of study.

Research materials

1. Государственный образовательный стандарт по русскому языку как иностранному. Профессиональные модули. Первый уровень. Второй уровень / сост. Н. П. Андрюшина и др. М. – СПб.: Златоуст, 2000. https://www.iprbookshop.ru/books/118838/details
2. Основная профессиональная образовательная программа специальности 4.2.6. Рыбное хозяйство, аквакультура и промышленное рыболовство. Красноярск: ФГБОУ ВО «Красноярский государственный аграрный университет», 2022. https://kgau.ru/sveden/content/aspirant22/opop_4-2-6_2022.pdf
3. Основная профессиональная образовательная программа по направлению подготовки 35.06.03 Рыбное хозяйство. М.: ФГБОУ ВО «Московский государственный университет технологий и управления имени К. Г. Разумовского (Первый казачий университет)», 2023. https://mgutm.ru/wp-content/uploads/doc/edu/oop/35.06.03-rybnoe-hozyajstvo-2023.pdf
4. Основная профессиональная образовательная программа по направлению подготовки 35.03.08 Водные биоресурсы и аквакультура. Астрахань: ФГБОУ ВО «Астраханский государственный технический университет», 2024a. https://astu.ru/sveden/education/programs/akvakulytura-35.03.08.html
5. Основная профессиональная образовательная программа по направлению подготовки 35.03.08 Водные биоресурсы и аквакультура. Владикавказ: ФГБОУ ВО «Горский государственный аграрный университет», 2024b. https://www.gorskigau.ru/u/liczenzirovanie/35-03-08-vodnye-bioresursy-i-akvakultura/
6. Основная профессиональная образовательная программа по направлению подготовки 35.03.06 Водные биоресурсы и аквакультура. Калининград: ФГБОУ ВО «Калининградский государственный технический университет», 2024c. https://klgtu.ru/sveden/education/programs/vodnye-bioresursy-i-akvakulytura-35.03.08.html
7. Основная профессиональная образовательная программа по направлению подготовки 35.03.09 Промышленное рыболовство. Калининград: ФГБОУ ВО «Калининградский государственный технический университет», 2025. https://klgtu.ru/sveden/education/programs/promyshlennoe-rybolovstvo-35.03.09.html
8. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. Уровень высшего образования. Подготовка кадров высшей квалификации. Направление подготовки 35.06.03 Рыбное хозяйство. https://base.garant.ru/70730788/afa6a9ba04392e1cfe1c09aeb8a7e5f4/

References

1. Аганина Р. Р., Дубских А. В. Обучение арабоязычных студентов письму на русском языке с учетом интерферирующего влияния арабского языка // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2025. № 8. https://doi.org/10.30853/phil20250457
2. Акаш Б. А. Некоторые культурные и языковые проблемы преподавания русского языка арабским учащимся // Мир науки, культуры, образования. 2010. № 6 (25).
3. Александрова А. Ю. Сопоставительный анализ систем консонантизма русского и арабского языков в контексте обучения арабов русской звучащей речи // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. 2008. № 3.
4. Альбуриахи Х. Х. Коммуникативные неудачи арабских учащихся в ситуациях межкультурного речевого взаимодействия как методическая проблема: дисс. ... к. пед. н. М., 2013.
5. Асташова О. И. Речевой портрет политика как динамический феномен: дисс. … к. филол. н. Екатеринбург, 2013.
6. Балыхина Т. М. Коммуникативный портрет делового человека // Русист. 2010. https://rusist24.rudn.ru/index.php/stati-po-rki/kommunikativnyj-portret-delovogo-cheloveka
7. Белоусова А. Е. Речевой портрет как структурный компонент макроуровня нарратива: автореф. дисс. ... к. филол. н. М., 2012.
8. Величко А. В. Особенности усвоения лексических и грамматических явлений русского языка, обусловленные сходством и различием русского и национального языкового сознания // Мир русского слова. 2011. № 2.
9. Галованова Е. И. Коммуникативный портрет российского риелтора по данным профессиолекта // Человек и язык в коммуникативном пространстве: сборник научных статей. Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2017. Вып. 8 (17).
10. Гусева Е. Н. Особенности темпорального сознания носителей русского, английского и арабского языков // Russian Linguistic Bulletin. 2022. № 7 (35).
11. Дубовицкая М. А. Концептосфера языковой личности персонажа как отражение национальных особенностей на примере произведения Амина ар-Рейхани // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 1-1.
12. Желлали Э. И. кызы. Коммуникативный портрет гида: опыт разработки // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015. № 12-1 (54).
13. Здравомыслов А. Г. Потребности, интересы, ценности. М., 1986.
14. Карасик В. И., Алам Ш. Невербальные способы выражения уважения в индийском и русском коммуникативном поведении // Мир лингвистики и коммуникации: электронный научный журнал. 2026. № 83.
15. Карасик В. И., Дарейни М. Осмысление отношения к старшим и старости в аксиогенных текстах // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. 2016. Т. 15. № 1.
16. Кечина Э. А. Национально-культурная специфика ценностных ориентаций в языковом сознании носителя языка (на материале русского и арабского языков): дисс. … к. филол. н. М., 2012.
17. Кирей Н. И. Этнография арабов Передней Азии и Северной Африки. Краснодар: Кубанский государственный университет, 1996.
18. Козырева М. К. Репрезентация концепта «Мусульманский мир» в современном англоязычном медиадискурсе: дисс. … к. филол. н. Белгород, 2018.
19. Корниенко Е. Р. Полидискурсивный портрет языковой личности: когнитивно-стилистический аспект: на материале корпуса текстов Н. И. Новикова: автореф. дисс. ... д. филол. н. Архангельск, 2021.
20. Кортава Т. В. Коммуникативный портрет современника в контексте глобализации: монография. М.: Изд-во Московского ун-та, 2020.
21. Кротова Т. А. Этноориентированная система лингвокультурной адаптации арабских учащихся в практике обучения РКИ: дисс. ... к. пед. н. М., 2015.
22. Крылов А. А. Социолингвистические, лингвокультурологические и функционально-прагматические особенности речевого поведения носителей арабского и русского языков: дисс. … к. филол. н. М., 2017.
23. Крылов А. А. Функционально-стилистические особенности речевой деятельности арабофонов и русскоязычных коммуникантов // Вестник РУДН. Лингвистика. 2013. № 4.
24. Кукуев Е. А., Дзида Н. Н., Бузолина А. Н., Волосникова Л. М. Анализ образовательных потребностей иностранных студентов в контексте дизайна образования // Педагогика и просвещение. 2023. № 4.
25. Мардиева Л. А. Визуально-коммуникативный портрет личности: экспликация результатов восприятия и осмысления видимого // Вопросы лингвистики. 2018. № 2 (36). https://doi.org/10.7256/2454-0676.2023.4.69330
26. Милёшина Л. В. Речевой портрет школьника в системе современной коммуникации: дисс. … к. филол. н. Тамбов, 2024.
27. Мишкуров Э. Н. Алжирский диалект арабского языка. М.: Изд-во «Наука», 1982.
28. Павлов Д. В. Речевой портрет как средство создания образа героев (на материале произведений Энтони Бёрджесса): дисс. … к. филол. н. Казань, 2022.
29. Просвиркина И. И., Нифонтова П. А. Коммуникативный портрет сербоговорящего обучаемого в лингводидактическом освещении // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. 2025. Т. 14. № 4.
30. Прохоров Ю. Е., Стернин И. А. Русские: коммуникативное поведение. Изд-е 4-е. М.: Флинта: Наука, 2011. https://doi.org/10.12737/2587-9103-2025-14-4-37-45
31. Реформатский А. А. Введение в языковедение / под ред. В. А. Виноградова. М.: Аспект Пресс, 1996.
32. Саркар Т. Обучение медицинскому английскому языку в вузах Китая на основе профессионально-образовательных потребностей студентов: автореф. дисс. ... к. пед. н. М., 2026.
33. Тарасов Е. Ф. Межкультурное общение – новая онтология анализа языкового сознания // Этнокультурная специфика языкового сознания: сборник статей. М.: Ин-т языкознания РАН, 1996. https://iling-ran.ru/library/psylingva/sborniki/Book1996/Part1-1.htm

Author information

About this article

Publication history

• Received: July 7, 2026.
• Published: July 30, 2026.

Keywords

• профессионально-коммуникативный портрет
• коммуникативные потребности
• русский язык как иностранный
• арабоговорящие обучаемые
• инженерно-технический профиль
• professional-communicative portrait
• communicative needs
• Russian as a foreign language
• Arabic-speaking students
• engineering and technical profile

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)