Online questionnaires as a pedagogical tool for enhancing student engagement in philosophy courses

Abstract

The study aims to substantiate the methodological potential of online questionnaires as a pedagogical tool for increasing student engagement in the study of philosophy. The article examines the essence of the academic engagement phenomenon, paying particular attention to emotional-cognitive engagement, which presupposes the student’s personal involvement; demonstrates the significance of online questionnaires as an auxiliary tool when employing interactive teaching methods. The scientific novelty lies in substantiating the necessity of teaching philosophy based on the theory of academic engagement, while demonstrating that online surveys serve as a factor in boosting students’ emotional-cognitive engagement. The study analyzes the experience of conducting an online survey on the philosophy of artificial intelligence, organized by the authors in the 2025/26 academic year among students and postgraduate students of Kazan State University of Architecture and Engineering. Drawing on the survey data, the paper demonstrates that online questionnaires – traditionally used for diagnostic purposes – can also function as an effective pedagogical tool that, firstly, introduces an element of interactivity into the classroom; secondly, helps vividly reveal the “personal dimension” of abstract philosophical questions; and thirdly, increases students’ engagement in the educational process.

Research materials

1. ФГОС ВО – Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 08.03.01 Строительство. С изменениями и дополнениями от 26 ноября 2020 г., 8 февраля 2021 г. https://base.garant.ru/71705256/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33

References

1. Баева Л. В. Классические и инновационные методы преподавания философии // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Философия. 2025. Т. 29. № 4. https://doi.org/10.22363/2313-2302-2025-29-4-978-993
2. Бакмаев А. Ш., Бакмаев Ш. А., Пайзулаева Р. К. Инновационные методы обучения в образовательном процессе вуза // Мир науки, культуры, образования. 2017. № 6 (67).
3. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов н/Д.: Булат, 2000.
4. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991.
5. Гавронская Ю. Ю. «Интерактивность» и «интерактивное обучение» // Высшее образование в России. 2008. № 7.
6. Елькина И. Ю. Факторы вовлеченности студентов в учебный процесс в условиях дистанционного обучения // Образовательные ресурсы и технологии. 2022. № 1 (38).
7. Калацкая Н. Н., Валеева Р. А., Полякова О. В., Сунгатуллина Д. Д., Латыпова Л. А., Сиразеева А. Ф., Горелова Ю. Н. Академическая вовлеченность: осмысление понятия // Образование и саморазвитие. 2025. Т. 20. № 1. https://doi.org/10.26907/esd.20.1.11
8. Карандаева Т. С. Методологические основы разработки эффективных программ преподавания философии для студентов инженерных специальностей // Управление образованием: теория и практика. 2025. Т. 15. № 1. https://doi.org/10.25726/e0241-8549-9224-x
9. Киуру К. В., Попова Е. Е. Проблема студенческой вовлеченности в процесс обучения в условиях онлайн-образования // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 3 (59).
10. Козилова Л. В. Исследование активности и включенности студентов в современную образовательную среду // Казанский педагогический журнал. 2020. № 4 (141).
11. Кондратьева С. Б. Преподавание философии в вузе: проблемы, прогнозы, перспективы // Знание. Понимание. Умение. 2018. № 4. http://dx.doi.org/10.17805/zpu.2018.4.12
12. Круглый стол. Смысл преподавания философии в университете: круглый стол // Идеи и идеалы. 2013. Т. 1. № 1 (15). https://ideaidealy.nsuem.ru/articles?year=2013&no=1&part=1
13. Куриленко Л. В. Особенности профессиональной подготовки будущих специалистов в эпоху цифровизации высшего образования // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2024. Т. 30. № 2. https://doi.org/10.18287/2542-0445-2024-30-2-76-80
14. Литвинова Е. Ю., Киселева Н. В. Структурная модель вовлеченности обучающихся в непрерывное образование // Социальная психология и общество. 2016. Т. 7. № 3. https://doi.org/10.17759/sps.2016070301
15. Малошонок Н. Г. Вовлеченность студентов в учебный процесс в российских вузах // Высшее образование в России. 2014. № 1.
16. Малошонок Н. Г. Действительно ли «ведущие» вузы лучшие во всем? Как статус и размер российских вузов взаимосвязан со студенческой вовлеченностью // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 12. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-12-48-64
17. Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию. Изд-е 2-е, изм. и доп. М.: Прогресс, 1992.
18. Мусаелян Л. А. Кому нужна сегодня эта философия? Статья первая. Почему существует сомнение в необходимости преподавания философии в вузах России // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2022. № 1.
19. Павловский А. И. Философия в системе массового образования: преподавание как миметическая практика // Образование и наука. 2022. № 3. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-3-78-103
20. Передних Л. В. Современные педагогические инструменты мотивации и вовлечения студентов поколения “Z” в образовательный процесс // Современные проблемы науки и образования. 2024. № 3.
21. Правдина М. А. Стили преподавания и вовлеченность студентов ГУ ВШЭ в процесс обучения: оценка позитивных эффектов // Мониторинг университета. 2010. № 3.
22. Просолупова Н. А. К проблеме формирования универсальной компетенции УК-1 в образовательном процессе вуза // Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста: материалы XVI Международной научно-практической Internet-конференции (г. Тамбов, 3-10 июня 2020 г.). Тамбов: Издательский дом «Державинский», 2020.
23. Прохоров-Малясов Г. С. К вопросу философии преподавания: вариативность подходов. // Гуманитарные науки в XXI веке: научный интернет-журнал. 2025. № 27. https://humanist21.kgasu.ru/files/N27-Prohorov-Malyasov-G.S..pdf
24. Сафина А. М. Методы визуализации в преподавании философии на непрофильных направлениях подготовки// Гуманитарные науки в XXI веке: научный интернет-журнал. 2025. № 27. https://humanist21.kgasu.ru/files/N27-Safina-A.M..pdf
25. Сергейчик Е. М. Развитие философского мышления – императив современного образования // Философские науки. 2023. № 66 (4). https://doi.org/10.30727/0235-1188-2023-66-4-82-101
26. Сорина Г. В. Логико-методологические основания преподавания гуманитарных дисциплин // Философия. Журнал Высшей школы экономики. 2024. Т. 8. № 1.
27. Спивак В. А. Универсальная компетенция № 1: системное и критическое мышление специалиста и лидера // Лидерство и менеджмент. 2021. Т. 8. № 1. https://doi.org/10.18334/lim.8.1.111524
28. Щеглова И. А. Кросс-культурное сравнение учебной вовлеченности студентов // Университетское управление: практика и анализ. 2018. № 22 (3).
29. Abdullayeva A. A. Utilizing National Historical Facts in Teaching Philosophy through Interactive Methods // International Scientific and Current Research Conferences. 2025. Vol. 1. Issue 1.
30. Chen P. S. D., Gonyea R., Kuh G. Learning at a distance: Engaged or Not? // Journal of online education. 2008. Vol. 4. No. 3.
31. Godsk M., Møller K. L. Engaging students in higher education with educational technology // Education and Information Technologies. 2024. Vol. 30.
32. Heilporn G., Raynault A., Frenette É. Student engagement in a higher education course: A multidimensional scale for different course modalities // Social Sciences & Humanities Open. 2024. Vol. 9. Article 100794.
33. Lewis A. D., Huebner E. S., Malone P. S., Valois R. F. Life satisfaction and student engagement in adolescents // Journal of Youth and Adolescence. 2011. Vol. 40. https://doi.org/10.1007/S10964-010-9517-6
34. Murray J. Student led action for sustainability in higher education: a literature review // International Journal of Sustainability in Higher Education. 2018. Vol. 19. https://doi.org/10.1108/IJSHE-09-2017-0164
35. Pace C. R. Measuring the Quality of College Student Experiences. An Account of the Development and Use of the College Student Experience Questionnaire. Los Angeles: Higher Education Research Institute Graduate School of Education University of California, 1984.

Author information

About this article

Publication history

• Received: July 30, 2026.
• Published: September 28, 2026.

Keywords

• вовлеченность студентов
• личностное измерение
• онлайн-анкетирование
• философия искусственного интеллекта
• student engagement
• personal dimension
• online questionnaires
• philosophy of artificial intelligence

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)