Онлайн-анкетирование как педагогический инструмент повышения вовлеченности студентов при изучении философии

Аннотация

Цель настоящего исследования – обоснование методического потенциала онлайн-анкетирования как педагогического инструмента для повышения вовлеченности студентов при изучении философии. В статье рассматривается сущность феномена академической вовлеченности, при этом особое внимание уделяется аспекту эмоционально-когнитивной вовлеченности, предполагающей личностную включенность студента; показано значение онлайн-анкетирования как вспомогательного инструмента при использовании интерактивных методов обучения. Научная новизна состоит в обосновании необходимости преподавания философии на основе теории академической вовлеченности, а также показано, что одним из факторов повышения эмоционально-когнитивной вовлеченности обучающихся являются онлайн-опросы. В исследовании представлен анализ опыта проведения онлайн-опроса по проблемам философии искусственного интеллекта, организованного авторами в 2025/26 уч. году среди студентов и аспирантов Казанского государственного архитектурно-строительного университета. На материале опроса демонстрируется, что онлайн-анкетирование, традиционно используемое для диагностики, может также являться эффективным педагогическим инструментом, который, во-первых, позволяет привнести элемент интерактивности в занятие; во-вторых, помогает наглядно выявить «личностное измерение» абстрактных философских вопросов; в-третьих, повышает вовлеченность обучающихся в образовательный процесс.

Материалы исследования

1. ФГОС ВО – Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 08.03.01 Строительство. С изменениями и дополнениями от 26 ноября 2020 г., 8 февраля 2021 г. https://base.garant.ru/71705256/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33

Источники

1. Баева Л. В. Классические и инновационные методы преподавания философии // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Философия. 2025. Т. 29. № 4. https://doi.org/10.22363/2313-2302-2025-29-4-978-993
2. Бакмаев А. Ш., Бакмаев Ш. А., Пайзулаева Р. К. Инновационные методы обучения в образовательном процессе вуза // Мир науки, культуры, образования. 2017. № 6 (67).
3. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов н/Д.: Булат, 2000.
4. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991.
5. Гавронская Ю. Ю. «Интерактивность» и «интерактивное обучение» // Высшее образование в России. 2008. № 7.
6. Елькина И. Ю. Факторы вовлеченности студентов в учебный процесс в условиях дистанционного обучения // Образовательные ресурсы и технологии. 2022. № 1 (38).
7. Калацкая Н. Н., Валеева Р. А., Полякова О. В., Сунгатуллина Д. Д., Латыпова Л. А., Сиразеева А. Ф., Горелова Ю. Н. Академическая вовлеченность: осмысление понятия // Образование и саморазвитие. 2025. Т. 20. № 1. https://doi.org/10.26907/esd.20.1.11
8. Карандаева Т. С. Методологические основы разработки эффективных программ преподавания философии для студентов инженерных специальностей // Управление образованием: теория и практика. 2025. Т. 15. № 1. https://doi.org/10.25726/e0241-8549-9224-x
9. Киуру К. В., Попова Е. Е. Проблема студенческой вовлеченности в процесс обучения в условиях онлайн-образования // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 3 (59).
10. Козилова Л. В. Исследование активности и включенности студентов в современную образовательную среду // Казанский педагогический журнал. 2020. № 4 (141).
11. Кондратьева С. Б. Преподавание философии в вузе: проблемы, прогнозы, перспективы // Знание. Понимание. Умение. 2018. № 4. http://dx.doi.org/10.17805/zpu.2018.4.12
12. Круглый стол. Смысл преподавания философии в университете: круглый стол // Идеи и идеалы. 2013. Т. 1. № 1 (15). https://ideaidealy.nsuem.ru/articles?year=2013&no=1&part=1
13. Куриленко Л. В. Особенности профессиональной подготовки будущих специалистов в эпоху цифровизации высшего образования // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2024. Т. 30. № 2. https://doi.org/10.18287/2542-0445-2024-30-2-76-80
14. Литвинова Е. Ю., Киселева Н. В. Структурная модель вовлеченности обучающихся в непрерывное образование // Социальная психология и общество. 2016. Т. 7. № 3. https://doi.org/10.17759/sps.2016070301
15. Малошонок Н. Г. Вовлеченность студентов в учебный процесс в российских вузах // Высшее образование в России. 2014. № 1.
16. Малошонок Н. Г. Действительно ли «ведущие» вузы лучшие во всем? Как статус и размер российских вузов взаимосвязан со студенческой вовлеченностью // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 12. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-12-48-64
17. Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию. Изд-е 2-е, изм. и доп. М.: Прогресс, 1992.
18. Мусаелян Л. А. Кому нужна сегодня эта философия? Статья первая. Почему существует сомнение в необходимости преподавания философии в вузах России // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2022. № 1.
19. Павловский А. И. Философия в системе массового образования: преподавание как миметическая практика // Образование и наука. 2022. № 3. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-3-78-103
20. Передних Л. В. Современные педагогические инструменты мотивации и вовлечения студентов поколения “Z” в образовательный процесс // Современные проблемы науки и образования. 2024. № 3.
21. Правдина М. А. Стили преподавания и вовлеченность студентов ГУ ВШЭ в процесс обучения: оценка позитивных эффектов // Мониторинг университета. 2010. № 3.
22. Просолупова Н. А. К проблеме формирования универсальной компетенции УК-1 в образовательном процессе вуза // Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста: материалы XVI Международной научно-практической Internet-конференции (г. Тамбов, 3-10 июня 2020 г.). Тамбов: Издательский дом «Державинский», 2020.
23. Прохоров-Малясов Г. С. К вопросу философии преподавания: вариативность подходов. // Гуманитарные науки в XXI веке: научный интернет-журнал. 2025. № 27. https://humanist21.kgasu.ru/files/N27-Prohorov-Malyasov-G.S..pdf
24. Сафина А. М. Методы визуализации в преподавании философии на непрофильных направлениях подготовки// Гуманитарные науки в XXI веке: научный интернет-журнал. 2025. № 27. https://humanist21.kgasu.ru/files/N27-Safina-A.M..pdf
25. Сергейчик Е. М. Развитие философского мышления – императив современного образования // Философские науки. 2023. № 66 (4). https://doi.org/10.30727/0235-1188-2023-66-4-82-101
26. Сорина Г. В. Логико-методологические основания преподавания гуманитарных дисциплин // Философия. Журнал Высшей школы экономики. 2024. Т. 8. № 1.
27. Спивак В. А. Универсальная компетенция № 1: системное и критическое мышление специалиста и лидера // Лидерство и менеджмент. 2021. Т. 8. № 1. https://doi.org/10.18334/lim.8.1.111524
28. Щеглова И. А. Кросс-культурное сравнение учебной вовлеченности студентов // Университетское управление: практика и анализ. 2018. № 22 (3).
29. Abdullayeva A. A. Utilizing National Historical Facts in Teaching Philosophy through Interactive Methods // International Scientific and Current Research Conferences. 2025. Vol. 1. Issue 1.
30. Chen P. S. D., Gonyea R., Kuh G. Learning at a distance: Engaged or Not? // Journal of online education. 2008. Vol. 4. No. 3.
31. Godsk M., Møller K. L. Engaging students in higher education with educational technology // Education and Information Technologies. 2024. Vol. 30.
32. Heilporn G., Raynault A., Frenette É. Student engagement in a higher education course: A multidimensional scale for different course modalities // Social Sciences & Humanities Open. 2024. Vol. 9. Article 100794.
33. Lewis A. D., Huebner E. S., Malone P. S., Valois R. F. Life satisfaction and student engagement in adolescents // Journal of Youth and Adolescence. 2011. Vol. 40. https://doi.org/10.1007/S10964-010-9517-6
34. Murray J. Student led action for sustainability in higher education: a literature review // International Journal of Sustainability in Higher Education. 2018. Vol. 19. https://doi.org/10.1108/IJSHE-09-2017-0164
35. Pace C. R. Measuring the Quality of College Student Experiences. An Account of the Development and Use of the College Student Experience Questionnaire. Los Angeles: Higher Education Research Institute Graduate School of Education University of California, 1984.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 30 июля 2026.
• Опубликована: 28 сентября 2026.

Ключевые слова

• вовлеченность студентов
• личностное измерение
• онлайн-анкетирование
• философия искусственного интеллекта
• student engagement
• personal dimension
• online questionnaires
• philosophy of artificial intelligence

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)