РОЛЬ НАСТАВНИКА В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ
Аннотация
В данной статье решается проблема подготовки молодых педагогов к практической реализации компетентностной модели образования, дается оценка возможности формирования института наставничества в отношении компетентностного аспекта и определяются основные направления его развития. Автором анализируются изменения парадигм профессиональной подготовки педагогов, подчеркивается важность обучения на рабочем месте, обсуждается роль наставника как профессионального учителя-тренера и формулируются рекомендации по ее совершенствованию.
Источники
- Баева О. Н. Обучение руководителей образовательных учреждений // Известия Байкальского государственного университета. 2011. № 6. С. 229-233.
- Дюжева М. Б. Формирование профессиональной компетентности молодых педагогов вуза // Сибирский торгово-экономический журнал. 2013. № 1 (17). С. 67-73.
- Никитина В. В. Роль наставничества в современном образовании // Отечественная и зарубежная педагогика. 2013. № 6 (15). С. 50-56.
- Осипова Т. Ю. Функциональные векторы педагогического наставничества // Концепт. 2015. № 3. С. 141-145.
- Поздеева С. И. Наставничество как деятельностное сопровождение молодого специалиста: модели и типы наставничества // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2017. № 2 (16). С. 87-91.
- Саватер Ф. Беседы об этике. М.: Международные отношения, 2000. 150 с.
- Koerner M. E. The cooperating teacher: An ambivalent participant in student teaching // Journal of Teacher Education. 1992. № 43. P. 49-54.
Информация об авторах
Информация о статье
История публикации
- Опубликована: 26 декабря 2017.
Ключевые слова
- профессиональное образование
- педагогическое образование
- наставник
- навыки преподавания
- навыки обучения
- образовательная среда
- professional training
- pedagogical education
- supervisor
- teaching skills
- learning skills
- educational environment
Copyright
© 2017 Автор(ы)
© 2017 ООО Издательство «Грамота»