ТЕСТИРОВАНИЕ - ПРОБЛЕМА ИЛИ ВЫХОД ИЗ ПОЛОЖЕНИЯ?

Аннотация

В настоящей статье рассматривается понятие «тест» с точки зрения противоречивости отношения к нему преподавателей высшего образования. Представлены критерии, которым должны соответствовать тестовые задания, структура теста и образцы разработок разных типов тестовых заданий, подготовленных автором на основе теста формата “IELTS” и направленных на оценивание помимо знания отдельного материала общих языковых навыков и умений, за исключением устноречевых.

Источники

1. Григораш О. В. Тестовые задания - один из эффективных способов оценки качества знаний студентов [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/testovye-zadaniya-odin-iz-effektivnyh-sposobov-otsenki-kachestva-znaniy-studentov (дата обращения: 20.08.2017).
2. Сидорина В. А., Зайцева Е. М. Особенности педагогической технологии управления развитием информационной компетентности студентов в техническом вузе // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2012. № 7. С. 194-196.
3. Сидорина В. А., Чакмина А. В. Проблемы педагогической диагностики в системе высшего профессионального образования // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2014. № 3: в 2-х ч. Ч. 2. С. 246-248.
4. IЕLTS. Tеstbuildеr 1. L.: Macmillan Publishеrs, 2004. 84 p.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Опубликована: 26 декабря 2017.

Ключевые слова

• тестирование
• форма контроля
• знания, умения и навыки
• высшая школа
• оценка
• усвоение учебного материала
• IELTS
• testing
• form of control
• knowledge
• abilities and skills
• higher school
• evaluation
• adoption of educational material

Copyright

© 2017 Автор(ы)
© 2017 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)