Динамика учебной мотивации и мотивации профессионального выбора студентов лингводидактических направлений подготовки

Аннотация

Цель исследования - определение текущего уровня учебной мотивации студентов - будущих преподавателей иностранного языка, исследование динамики учебной мотивации от курса к курсу. В статье представлены результаты исследования и факторы, влияющие на учебную мотивацию студентов лингводидактических направлений подготовки. Научная новизна работы состоит в исследовании динамического аспекта мотивации студентов лингводидактических направлений подготовки. Результаты данного исследования свидетельствуют о падении учебной мотивации студентов - будущих преподавателей иностранного языка по мере приближения к выпускным курсам.

Источники

1. Авдеев А. П. Мотивы изучения иностранного языка // Образовательные технологии и общество. 2008. Т. 11. № 4. С. 310-322.
2. Бандура А. Теория социального научения. СПб.: Евразия, 2000. 320 с.
3. Ведута О. В. Особенности формирования профессиональной мотивации студентов учреждений среднего профессионального образования // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2018. № 1 (29). С. 63-70.
4. Герасименко Н. А. Мотивация студентов к обучению: социально-психологический аспект // Вестник университета. 2017. № 7-8. С. 179-182.
5. Гордеева Т. О. Теория самодетерминации Э. Деси и Р. Райана. Психология мотивации достижения. М.: Смысл; Академия, 2006. 332 с.
6. Клепцова Е. Ю., Рубцова Д. О. Проблемы мотивации студентов вуза [Электронный ресурс]. URL: http://e-koncept.ru/2016/56665.htm (дата обращения: 06.06.2019).
7. Крушельницкая О. И., Третьякова А. Н. Мотивация получения высшего образования у студентов первого и выпускного курсов (сравнительный анализ) // Высшее образование в России. 2017. № 2. С. 70-77.
8. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» [Электронный ресурс]: Приказ Минтруда России от 08.09.2015 № 608н. URL: https://legalacts.ru/doc/prikaz-mintruda-rossii-ot-08092015-n-608n/#100010 (дата обращения: 13.12.2020).
9. Пакулина С. А., Кетько С. М. Методика диагностики мотивации учения студентов педагогического вуза [Электронный ресурс]. URL: http://psyjournals.ru/files/26655/psyedu_ru_2010_1_Pakulina_Ketko.pdf (дата обращения: 20.04.2019).
10. Azmi N. The benefits of using ICT in the EFL classroom: From perceived utility to potential challenges // Journal of Educational and Social Research. 2017. Vol. 7. № 1. Р. 111-118.
11. Busse V., Walter C. Foreign Language Learning Motivation in Higher Education: A Longitudinal Study of Motivational Changes and Their Causes // The Modern Language Journal. 2013. Vol. 97. № 2. P. 435-456.
12. Deci E. L., Moller A. C. The Concept of Competence: A Starting Place for Understanding Intrinsic Motivation and Self-Determined Extrinsic Motivation // Handbook of Competence and Motivation / ed. by A. J. Elliot, C. S. Dweck. N. Y.: The Guilford Press, 2005. Р. 579-597.
13. Deci E. L., Ryan R. M. Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. N. Y.: Springer, 1985. 375 p.
14. Fonseca D., García-Peñalvo F. J. Interactive and collaborative technological ecosystems for improving academic motivation and engagement [Электронный ресурс]. URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s10209-019-00669-8 (дата обращения: 20.02.2021).
15. García-Peñalvo F. J., Hernández-García Á., Conde M. Á., Fidalgo-Blanco Á., Sein-Echaluce M. L., Alier-Forment M., Llorens-Largo F., Iglesias-Pradas S. Enhancing education for the knowledge society era with learning ecosystems [Электронный ресурс] // Open Source Solutions for Knowledge Management and Technological Ecosystems. URL: https://www.igi-global.com/chapter/enhancing-education-for-the-knowledge-society-era-with-learning-ecosystems/168977 (дата обращения: 20.02.2020).
16. Gardner R. C. Attitudes / Motivation Test Battery [Электронный ресурс]: Technical Report. URL: https://www.academia.edu/10431207/Attitude_and_Motivation_Test_Batterey (дата обращения: 20.02.2020).
17. Gardner R. C. Motivational variables in second-language acquisition [Электронный ресурс]. URL: http://publish.uwo.ca/~Gardner/docs/phd.pdf (дата обращения: 20.02.2021).
18. Gardner R. C., Lambert W. E. Motivational variables in second-language acquisition // Canadian Journal of Psychology. 1959. Vol. 13. № 4. P. 266-272.
19. Guilloteaux M. J., Dörnyei Z. Motivating language learners: A classroom-oriented investigation of the effects of motivational strategies on student motivation // TESOL Quarterly. 2008. Vol. 42. № 1. P. 56-77.
20. Masgoret A.-M., Gardener R. C. Attitudes, motivation, and second language learning: A meta-analysis of studies conducted by Gardener and associates // Language Learning. 2003. Vol. 53. № S1. P. 167-210.
21. Nihal B. The impact of motivation in a language class // International Journal of Academic Research and Reflection. 2019. Vol. 7. № 4. P. 1-6.
22. Waninge F., Dörnyei Z., Bot K. de. Motivational Dynamics in Language Learning: Change, Stability, and Context // The Modern Language Journal. 2014. Vol. 98. № 3. P. 704-723.
23. Zoubia A. Correlation of Academic Performance with Extrinsic and Intrinsic Motivation [Электронный ресурс]. URL: http://escholar.umt.edu.pk:8080/jspui/handle/123456789/2047 (дата обращения: 20.02.2020).

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 23 ноября 2020.
• Опубликована: 10 марта 2021.

Ключевые слова

• учебная мотивация
• мотивация профессионального выбора
• студенты лингводидактических направлений подготовки
• динамический аспект мотивации
• academic motivation
• professional choice motivation
• students of linguo-didactic training programmes
• dynamic aspect of motivation

Copyright

© 2021 Автор(ы)
© 2021 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)