Аутентичный художественный фильм как средство развития иноязычной лингвосоциокультурной компетенции подростков в условиях дополнительного образования

Аннотация

Цель исследования - обосновать необходимость дополнительного развития лингвосоциокультурной компетенции посредством привлечения школьников к просмотру и обсуждению аутентичных художественных фильмов в условиях дополнительного образования. В статье рассмотрены преимущества выбора аутентичного художественного фильма как средства обучения. Отмечено, что формированию лингвосоциокультурной компетенции способствует интерес учащихся к просмотру фильмов, коррелирующих с жизненным опытом подростков, расширяющих их индивидуальную картину мира. Научная новизна исследования состоит в определении критериев выбора аутентичных художественных фильмов для развития иноязычной лингвосоциокультурной компетенции. В результате исследования приведен пример выбора современного художественного фильма для подростков как дополнительного средства формирования лингвосоциокультурной компетенции в рамках обучения иноязычному общению.

Источники

1. Архипова М. В. К вопросу о развитии мотивации изучения иностранного языка у современных школьников [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования: электрон. журн. 2015. № 4. URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=21092 (дата обращения: 16.02.2021).
2. Афанасьева О. В., Михеева И. В. English. 8 класс: учебник для школ с углубленным изучением английского языка. М.: Просвещение, 2018. 121 с.
3. Баранова К. М., Дули Дж., Копылова В. В., Мильруд Р. П., Эванс В. Starlight 8. Student’s book / Звёздный английский. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. М.: Просвещение, 2018. 132 с.
4. Барышников Н. В., Жоглина Г. Г. Использование аутентичных видеодокументов в профессиональной подготовке учителей иностранных языков // Иностранные языки в школе. 1998. № 4. С. 88-92.
5. Божович Л. И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. М.: Педагогика, 1972. 352 с.
6. Буйлова Л. Н. Актуализация роли дополнительного образования детей в современной образовательной политике РФ // Актуальные задачи педагогики: материалы I Междунар. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.). Чита: Молодой ученый, 2011. С. 138-141.
7. Ваулина Ю. Е., Дули Дж., Подоляко О. Е., Эванс В. Spotlight 8. Student’s book / Английский в фокусе. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012. 153 с.
8. Евладова Е. Б. Дополнительное образование в школе: в поисках смыслов и ценностей: практико-ориентированная монография. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2013. 186 с.
9. Евтушенко Ю. Н. Дополнительное образование как социокультурная среда развития личности // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2009. № 12. С. 27-35.
10. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. М.: Юрайт, 2019. 460 с.
11. Параняк С. С., Шамшурова М. Ю. Художественные фильмы как средство изучения английского языка // Символ науки: междунар. науч. журн. 2015. № 4. С. 196-198.
12. Психология современного подростка / под ред. Л. А. Регуш. СПб.: Речь, 2005. 400 с.
13. Туманова К. Р. Проблема современного развития системы дополнительного образования детей [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-sovremennogo-razvitiya-sistemy-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey (дата обращения: 16.02.2021).
14. ФГОС [Электронный ресурс]. URL: https://fgos.ru (дата обращения: 12.12.2020).
15. Щербакова И. А. Кино в обучении иностранным языкам. Мн.: Вышейш. шк., 1984. 94 c.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 2 февраля 2021.
• Опубликована: 30 апреля 2021.

Ключевые слова

• аутентичный художественный фильм
• иноязычная лингвосоциокультурная компетенция
• подросток
• дополнительное образование
• индивидуальная картина мира
• authentic feature film
• foreign-language linguo-sociocultural competence
• teenager
• additional education
• individual worldview

Copyright

© 2021 Автор(ы)
© 2021 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)