EN
Педагогика. Вопросы теории и практики
  • Научная статья
  • 30 апреля 2021
  • Открытый доступ

Генезис понятия «учебно-познавательная деятельность»

Полный
текст RU

Аннотация

Цель исследования - определить сущность понятия «учебно-познавательная деятельность», а также особенности учебно-познавательной деятельности в системе школьного обучения. В статье анализируются когнатные термины «учебная деятельность», «познавательная деятельность», «учение», «обучение», сравниваются различные подходы к пониманию учебно-познавательной деятельности. Учебно-познавательная деятельность рассматривается как самостоятельный феномен. Научная новизна исследования состоит в том, что на основе анализа проблемы уточнено содержание понятия «учебно-познавательная деятельность», под которым понимается деятельность обучающегося по овладению учебно-познавательными компетенциями, результатом которой является не только учебно-познавательный продукт, но и личностные изменения. Результаты научно-педагогического исследования позволят расширить научное представление об учебно-познавательной деятельности как деятельности, проектируемой самим обучающимся, и могут составить теоретическую основу для разработки модели реализации учебно-познавательной деятельности обучающегося.

Источники

  1. Афанасьев В. В. Педагогические технологии управления учебно-познавательной деятельностью студентов в высшей профессиональной школе: дисс. … д. пед. н. М., 2003. 478 с.
  2. Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: дидактический аспект. М.: Педагогика, 1982. 192 с.
  3. Беликов В. А. Образование. Деятельность. Личность: монография: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 050700.62 «Педагогика». М.: Академия естествознания, 2010. 339 с.
  4. Боженкова Л. И., Беребердина С. П. Формирование саморегуляции при обучении математике учащихся общеобразовательной школы // Преподаватель ХХI век. 2010. № 2. С. 2-11.
  5. Выготский Л. С. Психология развития ребенка. М.: ЭКСМО, 2004. 479 с.
  6. Даутова О. Б. Проектирование учебно-познавательной деятельности школьника на уроке в условиях ФГОС. СПб.: КАРО, 2016. 184 с.
  7. Дороднева Н. В. Учебно-познавательная деятельность студента как творческий процесс (на материалах изучения английского языка на языковом факультете): дисс. … к. пед. н. Тобольск, 2005. 191 с.
  8. Дубских В. А. Организация учебно-познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста: дисс. … к. пед. н. Новокузнецк, 2012. 212 с.
  9. Зайцев В. С. Метод проектов как современная технология обучения: историко-педагогический анализ // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2017. № 6. С. 52-62.
  10. Звоненко А. Б. Индивидуализация обучения в современной образовательной системе // Непрерывное образование. 2019. № 4 (30). С. 44-46.
  11. Звоненко А. Б. Теоретические основы проектирования учебно-познавательной деятельности старшеклассником как условие его саморазвития // Непрерывное образование. 2018. № 2 (24). С. 18-20.
  12. Зимняя И. А. Учебная деятельность как специфический вид деятельности // Инновационные проекты и программы в образовании. 2014. № 1. С. 3-13.
  13. Ибраева Н. Формирование опыта учебно-познавательной деятельности учащихся начальных классов: дисс. … к. пед. н. Фрунзе, 1984. 187 c.
  14. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для вузов по спец. «Психология» / под ред. Д. А. Леонтьева, Е. Е. Соколовой. М.: Смысл, 2001. 509 с.
  15. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. 186 с.
  16. Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. М.: Просвещение, 1990. 192 с.
  17. Матюшкин А. М. Психология мышления. Мышление как разрешение проблемных ситуаций: учеб. пособие. М.: КДУ, 2009. 190 с.
  18. Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе: книга для учителей. М.: Просвещение, 1977. 240 с.
  19. Мишина Ю. А. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов вуза: дисс. … к. пед. н. Кемерово, 2010. 180 с.
  20. Новиков А. М. Методология учебной деятельности. М.: Эгвес, 2005. 176 с.
  21. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования [Электронный ресурс]: Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (ред. от 31.12.2015). URL: https://base.garant.ru/55170507/ (дата обращения: 24.03.2021).
  22. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования [Электронный ресурс]: Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (ред. от 29.06.2017). URL: https://base.garant.ru/70188902/ (дата обращения: 24.03.2021).
  23. Педагогика / под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Российское педагогическое агентство, 1995. 639 с.
  24. Почтарева Е. Ю. Ценностно-смысловая компонента в психологической структуре педагогической деятельности // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2016. № 3 (28). С. 40-46.
  25. Рослякова С. В. К вопросу об учебно-познавательной деятельности современных школьников // Историческая и социально-образовательная мысль. 2014. № 3. С. 125-130.
  26. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2-х т. М.: Педагогика, 1989. Т. II. 328 с.
  27. Свищев И. Д. Гуманистические аспекты совершенствования учебно-познавательной деятельности студентов ИФК, специализирующихся по спортивной борьбе // Теория и практика физической культуры. 1997. № 1. С. 14-19.
  28. Сенько В. Ю. Развитие учебно-познавательной деятельности старшеклассников с применением компьютера (на материале естественно-научных дисциплин): дисс. … к. пед. н. / НИИ теории и истории педагогики. М., 1991. 174 с.
  29. Сластенин В. А. и др. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В. А. Сластенина. М.: Академия, 2002. 576 с.
  30. Слепухина Н. С. Развитие познавательной деятельности курсантов военных вузов на основе проблемно-деятельностного подхода к обучению: дисс. … к. пед. н. М., 2015. 189 с.
  31. Хабиб Р. А. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся (на материале математики). М.: Педагогика, 1979. 174 с.
  32. Хорешман В. С. Теоретические аспекты исследования учебно-познавательной компетенции студентов // Известия ЮФУ. Технические науки. 2010. № 10. С. 141-145.
  33. Чубукова С. Г. Стратегии развития информационного общества и направления развития законодательства // Правовая информатика. 2017. № 2. С. 67-72.
  34. Шамова Т. И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, 1982. 208 с.
  35. Шубина Л. Е. Проектирование образовательных технологий повышения успешности учебно-познавательной деятельности школьников: дисс. … к. пед. н. М., 2002. 145 с.
  36. Щедровицкий Г. П. Теория деятельности и ее проблемы // Щедровицкий Г. П. Философия. Наука. Методология. М.: Школа культуры политики, 1997. С. 242-268.
  37. Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение, 1979. 160 с.
  38. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах. М. - Воронеж: Институт практической психологии; МОДЭК, 1997. 416 с.
  39. Юдин Э. Г. Методология науки. Систематичность. Деятельность. М.: УРСС, 1997. 444 с.

Информация об авторах

Звоненко Анна Борисовна

Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования; Информационно-методический центр Приморского района Санкт-Петербурга

Информация о статье

История публикации

  • Поступила в редакцию: 24 февраля 2021.
  • Опубликована: 30 апреля 2021.

Ключевые слова

  • учебно-познавательная деятельность
  • система школьного обучения
  • учебная деятельность
  • познавательная деятельность
  • учение
  • обучение
  • educational and cognitive activity
  • system of school education
  • educational activity
  • cognitive activity
  • studying
  • teaching

Copyright

© 2021 Автор(ы)
© 2021 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)