Обучение иностранных учащихся написанию аннотации к научной статье (уровень В2)

Аннотация

Целью исследования является разработка модели обучения иностранных студентов написанию аннотации к научной статье на русском языке. Рассматриваются жанроведческие, психолингвистические и лингвистические аспекты письменной речи в жанре аннотации, соотносятся процесс порождения письменной речи и необходимые умения, соответствующие компонентам компетенций в написании аннотации. Научная новизна определяется тем, что в рамках проводимого исследования разрабатывается методика, основанная на положении о том, что обучение иностранных обучающихся письменной речи в жанре аннотации рассматривается как процесс формирования комплекса умений переосмысления первичной статьи на русском языке. Разрабатываемая нами методика обучения проходит экспериментальную проверку. В результате исследования представлена модель обучения, основанная на выделении трёх блоков ведущих компетенций (дискурсивной, речевой, языковой) и соответствующих умений.

Источники

1. Ахутина Т. В. Модель порождения речи Леонтьева-Рябовой: 1967-2005 // Вопросы психолингвистики. 2007. № 6. С. 13-27.
2. Бабакова Т. А. Готовность обучающихся магистратуры и аспирантуры к созданию текстов научного стиля // Непрерывное образование: XXI век. 2019. № 1 (25). С. 76-91.
3. Быкова О. П., Мартынова М. А., Шелкова И. А. Обучение иностранных студентов аннотированию и реферированию: учеб.-метод. пособие. М.: Моск. гос. ун-т геодезии и картографии, 2018. 80 с.
4. Власова И. В., Нечаева А. А. Обучение написанию аннотации к научно-техническому тексту студентов химических специальностей в Самарском государственном техническом университете // Учебные записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2018. № 12 (166). С. 29-35.
5. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. Изд-е 3-е, стер. М.: Академия, 2006. 336 с.
6. Давыдова Э. В. Обучение иностранных студентов аннотированию научных текстов в российских технических университетах // Гуманитарный вестник. 2013. № 2 (4). С. 1-7.
7. Добрынина О. Л. Пропедевтика ошибок при написании англоязычной авторской аннотации к научной статье // Высшее образование в России. 2015. № 7. С. 42-50.
8. Ерёмина В. М. Особенности обучения написанию аннотаций на английском языке // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2016. Т. 11. № 6. С. 86-92.
9. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. М. - Воронеж: Моск. психол.-соц. ин-т; НПО «МОДЭК», 2001. 432 с.
10. Изаренков Д. И. Аппарат упражнений в системном описании // Русский язык за рубежом. 1994. № 1. С. 77-85.
11. Карпова И. В. Реферирование как коммуникативно-когнитивная деятельность студентов // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия «Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика». 2008. Т. 14. № 6. С. 84-87.
12. Ковалева Т. А., Ильина И. В. Как написать аннотацию к научной статье // Вестник Тамбовского университета. Серия «Гуманитарные науки». 2016. Т. 21. № 12 (164). С. 173-177.
13. Кожина М. Н., Дускаева Л. Р., Салимовский В. А. Стилистика русского языка: учебник. М.: Флинта; Наука, 2008. 464 с.
14. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики: учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности «Психология». М.: Смысл; Академия, 1999. 287 с.
15. Маркушевская Л. П., Ермолаева С. А. Методика обучения реферированию и аннотированию на занятиях по иностранному языку // Научно-технический вестник Санкт-Петербургского государственного института точной механики и оптики (технического университета). 2003. № 7. С. 172-175.
16. Шадже З. М. Обучение аспирантов основам реферирования и аннотирования иноязычных научно-технических текстов // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2017. № 1. С. 85-91.
17. Шатилов С. Ф. Актуальные проблемы методики обучения русскому языку иностранных учащихся: учеб. пособие. Л.: ЛГУ, 1985. 56 с.
18. Шишков М. С. Научный стиль речи: учеб. пособие для иностр. студентов магистратуры лингвистического профиля. СПб.: Свое изд-во, 2012. 79 с.
19. Шмелёва Т. В. Модель речевого жанра // Жанры речи. Саратов: Колледж, 1997. Вып. 1. С. 88-98.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 29 июня 2021.
• Опубликована: 15 сентября 2021.

Ключевые слова

• модель обучения
• жанр аннотации
• иностранные обучающиеся
• письменная речь
• teaching model
• genre of abstract
• foreign students
• written speech

Copyright

© 2021 Автор(ы)
© 2021 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)