Оценивание качества профессиональной подготовки выпускников программ среднего профессионального образования в области информационных технологий

Аннотация

Цель исследования - спроектировать модель оценки качества профессиональной подготовки выпускников программ среднего профессионального образования по направлению информационных технологий. В статье рассмотрены специфика ступени среднего профессионального образования, основанная на возрастных особенностях обучающихся и регламентации образовательного процесса требованиями государства, особенности образования в области информационных технологий, характеризующиеся динамичными изменениями в применяемых средствах и технологиях, что влияет на необходимость быстрого ответа системы образования на изменения в области информационных технологий. С учетом рассмотренных особенностей среднего профессионального образования ИТ-направленности выделены элементы системы оценки качества подготовки обучающихся. Научная новизна исследования заключается в разработке и описании модели оценки качества профессиональной подготовки выпускников среднего профессионального образования с учетом специфики обучения информационным технологиям. В результате выделены и описаны три блока сформированной модели: целевой, содержательно-процессуальный и результативно-оценочный - и определены педагогические условия успешного применения разработанной модели для обучения ИТ-специалистов программ среднего профессионального образования по направлению информационных технологий.

Источники

1. Анисимова В. Д. Новые вызовы и инструменты подготовки рабочих кадров в системе СПО // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. № 4 (25).
2. Валерий Фальков выступил на Генеральной конференции ЮНЕСКО. 2021. URL: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/?ELEMENT_ID=42323
3. Гараева Е. А. Исследование мотивации студентов университета к учебно-профессиональной деятельности // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. № 1 (26).
4. Глушко И. В. Проблема качества высшего образования в оценках работодателей как потребителей образовательных услуг // Концепт. 2019. № 9.
5. Казакова Е. И. Процесс психолого-педагогического сопровождения // На путях к новой школе. 2009. № 1.
6. Майгельдиева Ш. М. Интегративный подход к обучению в системе дуально-ориентированного образования // Вестник Оренбургского государственного университета. 2017. № 10 (210).
7. Министерство просвещения России уделяет особое внимание качеству профессионального образования. 2021. URL: https://edu.gov.ru/press/4332/minprosvescheniya-rossii-udelyaet-osoboe-vnimanie-kachestvu-professionalnogo-obrazovaniya
8. Мягков А. Ю. Студенты технического вуза: профессиональные компетенции и ожидания на рынке труда // Социологические исследования. 2016. № 6.
9. Нуретдинов Р. И. Востребованность компетенций молодых специалистов среднего уровня профессионального образования в области информационных технологий рынком труда // Общество: социология, психология, педагогика. 2021. № 5 (85).
10. Нуретдинов Р. И. Программа предоставления защищенного программного интерфейса для сопровождения образовательного процесса: свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2019614778 от 11.04.2019.
11. Остапенко И. А. Психолого-педагогические аспекты адаптации студентов факультета среднего профессионального образования в системе вуза // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2016. № 2 (15).
12. Петухова Т. П. Модульное построение образовательных программ с учетом потребностей рынка труда // Высшее образование в России. 2013. № 11.
13. Подведены итоги первого этапа приемной кампании в учреждения СПО в 2021 году. 2021. URL: https://edu.gov.ru/press/4116/podvedeny-itogi-pervogo-etapa-priemnoy-kampanii-v-uchrezhdeniya-spo-v-2021-godu
14. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования. 2013. URL: https://base.garant.ru/70426772/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33
15. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования. 2013. URL: https://base.garant.ru/70500084/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33
16. Список 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования. 2020. URL: https://mintrud.gov.ru/docs/mintrud/orders/1488
17. Фомин Е. Н. Компетентностно-ориентированное наставничество студенческой молодежи на современном предприятии как ресурс качества профессиональной подготовки: автореф. дисс. … к. пед. н. М., 2013.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 5 мая 2022.
• Опубликована: 24 июня 2022.

Ключевые слова

• среднее профессиональное образование
• профессиональная подготовка
• информационные технологии
• модель оценки качества профессиональной подготовки
• secondary vocational education
• professional training
• Information Technology
• model for quality evaluation of professional training

Copyright

© 2022 Автор(ы)
© 2022 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)