Контекст проектирования экосистемы партнерства педагогического вуза в условиях новой реальности трансформации образования

Аннотация

Цель исследования - обосновать тенденции обеспечения трансформации педагогического образования в контексте активного «обращения» к дискурсу расширения многоаспектного партнерства сегментов образовательной системы на уровне муниципалитета и региона. В настоящей статье рассмотрены аспекты построения, функционирования и развития образовательных экосистем, изучаемых в качестве одного из приоритетных направлений современного образования; определены актуальные треки формирования региональной экосистемы инновационного территориального образовательного кластера, в том числе описан опыт работы педагогического сообщества Ростовской области в контексте осмысления «сюжетов» взаимодействия Таганрогского (педагогического) института имени А. П. Чехова (филиала) РГЭУ (РИНХ) и субъектов системы общего образования. Научная новизна исследования заключается в том, что обоснованы факторы, формирующие «точки роста» системы высшего педагогического образования в аспекте содержательно-смысловых и организационно-методических составляющих функционирования инновационных образовательных экосистем. В результате представлено авторское видение возможностей разработки экосистемных кластерных моделей построения целостной образовательной среды, которые, корреспондируя с инновационными педагогическими тенденциями, выступают в качестве продуктивных драйверов стратегических инициатив современной образовательной политики.

Источники

1. Бондаревская Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования // Педагогика. 2017. № 4.
2. Васютенкова И. В. Педагог в развивающейся образовательной экосистеме школы // Науковедение. 2014. Вып. 5 (24). URL: http://naukovedenie.ru/PDF/35PVN514.pdf
3. Заир-Бек С. И., Мерцалова Т. А., Анчиков К. М. Актуальные характеристики школьной образовательной экосистемы: информационный бюллетень. 2021. URL: https://www.hse.ru/data/2021/11/11/1458419974/ib_7_2021.pdf
4. Карякин Ю. В. Проблема качества образования в свете системной парадигмы // Современные проблемы науки и образования. 2006. № 6.
5. Куклина Л. В., Куклин С. Я. Теоретические основы исследования экосистемного подхода к управлению образовательной деятельностью // Современное педагогическое образование. 2021. № 8.
6. Кулишов В. В. Массовая культура и образование: сущность, свойства и функции образовательных симулякров // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3 «Педагогика и психология». 2019. № 3.
7. Лозовицкая А. А. Историко-теоретический анализ концептосферы непрерывного образования // Непрерывное образование в контексте Будущего: сб. науч. ст. по мат. IV Междунар. науч.-практ. конф. (г. Москва, 21-22 апреля 2021 г.). М., 2021a.
8. Лозовицкая А. А. Концептосфера «живой педагогики», «новой дидактики» и «смешанного обучения» в рамках конструирования инновационного образовательного ландшафта: сущностно-смысловой и организационно-педагогический аспекты анализа // Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета. 2021b. № 2 (58). URL: http://scientific-notes.ru/magazine/archive/number/179
9. Лукша П., Спенсер-Кейс Дж., Кубиста Дж. Образовательные экосистемы: возникающая практика для будущего образования. 2020. URL: https://www.skolkovo.ru/researches/obrazovatelnye-ekosistemy-voznikayushaya-praktika-dlya-budushego-obrazovaniya
10. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года: Указ Президента РФ от 21 июля 2020 г. № 474. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/74304210
11. Олейников Б. В., Подлесный С. А. О концепции «Экосистема обучения» и направлениях развития информатизации образования // Знание. Понимание. Умение. 2013. № 4.
12. Педагогическое образование в современной России: стратегические ориентиры развития / И. В. Абакумова, С. В. Алехина, О. В. Андрюшкова [и др.]; Южный федеральный университет. Ростов-на-Дону - Таганрог: Южный федеральный университет, 2020.
13. Проект Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года. 2021. URL: http://www.ovd.com.ru/doc55.pdf
14. Фадейкина Н. В., Гринева С. В., Сапрыкина О. А. Создание инновационной образовательной экосистемы образовательной организации высшего образования как необходимое условие повышения ее корпоративной социальной ответственности // Сибирская финансовая школа. 2018. № 5 (130).
15. Фоминых Н. Ю., Койкова Э. И., Бубенчикова А. В. Образовательная среда как экосистема // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 3 (88).
16. Чеклецов Е. Ректор МГУ предложил изменить систему обучения в вузах. 2021. URL: https://ura.news/news/1052522300
17. Schilstra T., Takács E., Abcouwer T. Ecosystem Approach to Life-Long Learning. 2021. URL: https://aisel.aisnet.org/siged2021/16
18. The Future of Jobs Report. 2020. URL: https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2020

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 8 июня 2022.
• Опубликована: 25 июля 2022.

Ключевые слова

• проектирование экосистемы партнерства
• педагогический вуз
• трансформация педагогического образования
• инновационная образовательная экосистема
• экосистемная кластерная модель образования
• designing a partnership ecosystem
• pedagogical university
• transformation of pedagogical education
• innovative educational ecosystem
• ecosystem cluster model of education

Copyright

© 2022 Автор(ы)
© 2022 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)