Фоссилизация как билингвальный феномен овладения иностранным языком у студентов неязыкового вуза

Аннотация

Цель исследования - обосновать необходимость повышения уровня билингвизма у студентов неязыковых вузов с целью совершенствования их коммуникативных навыков. В статье анализируется феномен фоссилизации языка, а именно укоренения (окаменения) ошибок и их превращения в устойчивую речевую привычку обучающегося; представлена сущность билингвизма; охарактеризованы его типы; определен уровень сформированности трех типов билингвизма у студентов неязыкового вуза: субординативного, медиального (смешанного) и координативного. Научная новизна исследования заключается в разработке критериев для определения типов билингвизма обучающихся неязыковых вузов. В результате доказано, что у большинства студентов, несмотря на длительное изучение языка (8-10 лет), уровень владения иностранным языком остановился на фазе медиального (смешанного) билингвизма, т.е. наблюдается процесс фоссилизации языка, а значит, существует необходимость в интеграции в учебный процесс методик обучения иностранному языку, способствующих блокировке фоссилизации и формированию языковой личности, свободно участвующей в иноязычной коммуникации.

Источники

1. Легостаева О. В. Билингвальная образовательная среда как эффективное средство развития билингвальной компетенции обучающихся // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия «Гуманитарные и социальные науки». 2020.
2. Оршанская Е. Г. Организация процесса речеведческой подготовки студентов факультета иностранных языков // Сибирский педагогический журнал. 2011. № 11.
3. Польская С. С. К вопросу о фоссилизации при изучении иностранного языка // Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Педагогика». 2018. № 1.
4. Пугацевич И. П., Рогозная Н. Н. Интерязык как промежуточная система в условиях билингвизма // Вестник Иркутского государственного технического университета. 2015. № 4.
5. Старинина О. В. Методика межъязыкового трансфера как условие формирования билингвальной личности на начальном этапе обучения ИЯ // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 3 (88).
6. Цветкова Т. К. Развитие билингвизма в процессе изучения иностранного языка: монография. М.: Спутник +, 2013.
7. Шаклеин В. М., Чжэн Ц. М. Интерязык: в поисках уточнения термина // Международный научно-исследовательский журнал. 2017. № 5 (59).
8. Selinker L.Interlanguage // International Review of Applied Linguistics. 1972. Vol. 10.
9. Vavilova Zh. E., Broadbent J. T. Fossilization, Communicative Rationality and Communication Strategies in Second Language Learning // RUDN Journal of Language Studies, Semiotics and Semantics. 2019. No. 10 (2).

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 11 октября 2022.
• Опубликована: 21 ноября 2022.

Ключевые слова

• фоссилизация
• субординативный билингвизм
• медиальный билингвизм
• координативный билингвизм
• интерязык
• fossilisation
• subordinate bilingualism
• medial bilingualism
• coordinate bilingualism
• interlanguage

Copyright

© 2022 Автор(ы)
© 2022 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)