Совершенствование произносительных навыков студентов при обучении английскому языку в неязыковом вузе

Аннотация

Цель исследования - представить основные меры по совершенствованию фонетических навыков английской речи у студентов неязыковых вузов. Раскрываются определения понятий фонетики и фонетической компетенции. Автором сделан акцент на распространенных ошибках студентов во время изучения английского языка в неязыковом вузе, представлены приемы обучения навыкам английского произношения. Научная новизна исследования состоит в систематизации фонетических трудностей при формировании произносительных навыков студентов при обучении английскому языку в неязыковом вузе. В результате доказано, что к основным мерам по совершенствованию фонетических навыков относят работу над теоретическими и практическими аспектами произношения, а также комплекс различных упражнений на закрепление фонетического материала, обучение ритму и интонации в английском языке.

Источники

1. Аристов Н. Б. Основы перевода. М.: Издательство литературы на иностранных языках, 1959.
2. Гез Н. И., Ляховицкий М. В., Миролюбов А. А., Фоломкина С. К., Шатилов С. Ф. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Высшая школа, 1982.
3. Гончарова Н. Л., Ломтева Т. Н. Принципы формирования иноязычной фонетико-фонологической компетенции как структурного компонента профессиональной готовности лингвиста // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. 2018. № 2 (65).
4. Гурова Г. Г. К вопросу о преподавании фонетики в техническом вузе // Гуманитарный вестник. 2013. Вып. 7.
5. Евстифеева М. В. Теоретическая фонетика английского языка. Лекции, семинары, упражнения. М.: Флинта; Наука, 2011.
6. Заеко О. В., Николаева Т. А. Использование малых стихотворных форм (лимериков) в процессе обучения английскому языку // Научные труды Московского гуманитарного университета. 2020. № 3.
7. Каргина Е. М. Анализ методических подходов в развитии фонетического навыка студентов технических вузов на начальном этапе обучения // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2019. Т. 12. Вып. 2.
8. Кошелева И. Н. Обучение английскому произношению: современные тенденции в зарубежных исследованиях // Отечественная и зарубежная педагогика. 2018. Т. 1. № 5 (54).
9. Кузнецова Р. А. Изучение иностранных языков в неязыковом вузе. Казань: Изд-во Казанского университета, 1979.
10. Макарова Е. Н. Развитие фонетических навыков у студентов неязыкового вуза в эпоху глобализации // Гуманитарно-педагогические исследования. 2022. Т. 6. № 2.
11. Матвеева Н. В. Обучение фонетике английского языка в профессиональном образовании // Отечественная и зарубежная педагогика. 2018. Т. 1. № 1 (46).
12. Митева Т. П. Обучение фонетике в неязыковом вузе // Практика преподавания иностранных языков на факультете международных отношений: сб. ст. Мн.: Изд-во Белорусского государственного университета, 2011. Вып. I.
13. Монастырская Е. А., Митякина О. В. Формирование коммуникативной компетенции при обучении иностранному языку студентов неязыковых вузов посредством интернет-ресурсов // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. № 4. URL: https://mir-nauki.com/PDF/48PDMN420.pdf
14. Петрусевич П. Ю. Гуманитаризация процесса формирования фонетической компетенции студентов неязыковых вузов // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 1 (92).
15. Поляничко М. В., Урбанович Л. Ю. Фонетические ошибки изучения английского языка в неязыковых вузах // Вестник Оренбургского государственного университета. 2017. № 2 (202).
16. Рогова Г. В., Рабинович Ф. М., Сахарова Т. Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991.
17. Семенова Е. В., Казанцева Я. Н. Теоретическая фонетика английского языка. Красноярск: Изд-во Сибирского федерального университета, 2020.
18. Хэгболдт П. Изучение иностранных языков: некоторые размышления из опыта преподавания / сокр. пер. с англ. Л. А. Морозовой. М.: Учпедгиз, 1963.
19. Шамов А. Н. Методика преподавания иностранных языков: общий курс. М.: АСТ-Москва, 2008.
20. Щукин А. Н., Фролова Г. М. Методика преподавания иностранных языков. М.: Академия, 2015.
21. Levis J., Muller G. Teaching High-Value Pronunciation Features: Contrastive Stress for Intermediate Learners // The CATESOL Journal. 2018. Vol. 30. No. 1.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 9 ноября 2022.
• Опубликована: 26 декабря 2022.

Ключевые слова

• произносительные навыки
• обучение английскому языку
• неязыковой вуз
• обучение ритму
• обучение интонации
• pronunciation skills
• English language teaching
• non-linguistic university
• rhythm teaching
• intonation teaching

Copyright

© 2022 Автор(ы)
© 2022 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)