Преемственность ценностных основ воспитания в системе общего образования в России от эпохи Петра I до начала XXI века

Аннотация

Цель исследования – определить суть преемственности в системе общего образования России начиная с эпохи Петра I до начала XXI века. Статья затрагивает одну из ключевых проблем современной педагогики – преемственность воспитания, объективно обусловленную потребностями современной науки и практики, приоритетами государственной образовательной политики, которые на протяжении последних лет заявлены в российских документах стратегического планирования. Историко-педагогический анализ представлен в статье как один из важнейших методологических подходов к решению обозначенной проблемы. Научная новизна исследования состоит в том, что автор проследил основные тенденции в образовательной политике в России от Петровской эпохи до начала XXI в. и выявил, в чем заключалась преемственность в общем образовании в указанный период. В результате исследования определено, что преемственность в системе школьного образования проявляется в сохранении и развитии ценностных основ воспитания, которое осуществляется с опорой на традиционные российские духовно-нравственные ценности, нормы морали и нравственности, формировавшиеся на протяжении столетий отечественной истории.

Источники

1. Богуславский М. В. История педагогики: методология, теория, персоналии: монография. М.: Изд-во Института теории и истории педагогики Российской академии образования; ИЦ Института эффективных технологий, 2012.
2. Богуславский М. В. Многомерность инновационных и ретроинновационных волн реформ российского образования во второй половине 1980-х гг. – начале XXI века // Пространство и время в диалоге педагогических культур: интерсубъективность историко-педагогического понимания: сб. науч. тр. междунар. науч.-практ. конф. – XXХIV сессии Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки при отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования. Волгоград: Изд-во Волгоградской государственной академии последипломного образования, 2021.
3. Богуславский М. В., Богуславская Т. Н., Лобзаров В. М., Милованов К. Ю., Сумнительный К. Е. Преемственность и новаторство в развитии основных направлений отечественной педагогической науки (конец ХIХ – ХХ в.): монография / под ред. М. В. Богуславского. М.: Изд-во Института теории и истории педагогики Российской академии образования, 2012.
4. Днепров Э. Д. Новейшая политическая история российского образования: опыт и уроки. 2011. URL: https://rudocs.exdat.com/docs/index-217109.html?page=2
5. Дуброва А. Н. Общее и дополнительное образование с 1917 по 1924 г. // Молодой ученый. 2015. № 16 (96).
6. Каптерев П. Ф. Новая русская педагогия, ее главнейшие идеи, направления и деятели. Изд-е 2-е, доп. СПб.: Земля, 1914.
7. Мусина М. С. Роль императора Николая II в развитии и становлении системы начального образования в России // Научное обозрение. Педагогические науки. 2019. № 4-2.
8. Новиков С. Г. Пионерия в системе воспитания «нового человека» (1920-е годы) // Проблемы современного образования. 2021. № 3.
9. Поздняков А. Н. Образовательная реформа Александра II: оценки в исторических сочинениях конца XIX – начала XX века // Известия Саратовского университета. Серия «История. Международные отношения». 2012. Т. 12. Вып. 1.
10. Сафронова А. М., Кравченко О. С. Законодательство о цифирных школах России первой половины XVIII в. (по материалам Полного собрания законов Российской империи) // Известия Уральского федерального университета. Серия 2 «Гуманитарные науки». 2015. Т. 136. Вып. 1.
11. Стародубцев М. П. Педагогические размышления и проекты организации образования во времена правления Екатерины II // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2013. № 1 (57).
12. Стародубцев М. П. Социальная направленность педагогических реформ Екатерины Великой // Педагогическое образование в России. 2014. № 2.
13. Ушинский К. Д. Избранные труды: в 4-х кн. М.: Дрофа, 2005. Кн. 4.
14. Филатова М. Н. Социокультурное развитие учащихся в учреждении дополнительного образования детей: дисс. … к. пед. н. М., 2013.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 13 июля 2022.
• Опубликована: 31 марта 2023.

Ключевые слова

• преемственность основ воспитания
• ценностные основы воспитания
• государственная образовательная политика
• историко-педагогический анализ
• общее образование
• succession of upbringing bases
• value bases of upbringing
• state educational policy
• historical and pedagogical analysis
• general education

Copyright

© 2023 Автор(ы)
© 2023 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)