Разработка учебных материалов по иностранным языкам с применением технологий искусственного интеллекта: возможности и ограничения

Аннотация

В данной статье рассматривается возможность использования генеративных моделей на основе искусственного интеллекта для разработки учебных материалов. Цель исследования – выявить возможности и ограничения применения инструментов ChatGPT, Perplexity.ai и GigaChat для создания упражнений по английскому языку. Эффективность создания упражнений с помощью генеративных моделей оценивалась экспертами на основе следующих критериев: соответствия сгенерированного моделью результата запросу, простоты создания и необходимости дальнейшего редактирования упражнения преподавателем. Научная новизна данного исследования заключается в оценке эффективности использования ChatGPT, Perplexity и GigaChat для генерации разных типов упражнений, представленных в учебниках авторитетных издательств Oxford и Macmillan (уровней Intermediate и Upper-Intermediate). Анализ результатов показал, что генеративные модели хорошо справляются с генерацией языковых упражнений, направленных на формирование грамматических, лексических и фонетических навыков, составлением тестов с множественным выбором на основе предложенного текста, генерацией идей и коммуникативных ситуаций, а также с созданием текстовых материалов и упражнений на перевод. Применение технологий искусственного интеллекта становится менее эффективным при разработке упражнений, ориентированных на развитие критического мышления обучающихся, и составлении вопросов и утверждений для последующего обсуждения в классе, направленных на развитие умений говорения.

Источники

1. Al-khresheh M. H. Bridging technology and pedagogy from a global lens: Teachers’ perspectives on integrating ChatGPT in English language teaching // Computers and Education: Artificial Intelligence. 2024. Vol. 6. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100218
2. Bahçeci F., Gürol M. The effect of individualized instruction system on the academic achievement scores of students // Education Research International. 2016. https://doi.org/10.1155/2016/7392125
3. Firat M. How Chat GPT Can Transform Autodidactic Experiences and Open Education? // OSF Preprints. 2023. https://doi.org/10.31219/osf.io/9ge8m
4. Govindarajan R., Christuraj G. Opportunities and challenges of using ChatGPT in the ELT scenario of Utas, Nizwa, Oman // The Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes. 2023. Vol. 11. Iss. 3. https://doi.org/10.22190/JTESAP230529046G
5. Korenev A. A. Strategies of using artificial intelligence for written corrective feedback in language education // Lomonosov Linguistics and Intercultural Communication Journal. 2024. Vol. 27. №. 2.
6. Kasneci E., Seßler K., Küchemann S., Bannert M., Dementieva D., Fischer F., Gasser U., Groh G., Günnemann S., Hüllermeier E., et al. ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education // OSF Preprints. 2023. https://doi.org/10.35542/osf.io/5er8f
7. Kostikova I., Holubnycha L., Besarab T., Moshynska O., Moroz T., Shamaieva I. Chat GPT for Professional English Course Development // International Journal of Interactive Mobile Technologies. 2024. Vol.18. Iss. 2 https://doi.org/10.3991/ijim.v18i02.46623
8. Kostka I., Toncelli R. Exploring applications of ChatGPT to English language teaching: Opportunities, challenges, and recommendations // TESL-EJ. 2023. Vol. 27. Iss. 3. https://doi.org/10.55593/ej.27107int
9. Lund B. D., Wang T. Chatting about ChatGPT: how may AI and GPT impact academia and libraries? // Library Hi Tech News. 2023. Vol. 40. Iss. 3. https://doi.org/10.1108/LHTN-01-2023-0009
10. Mikolajczyk T., Moldovan L., Chalupczak A., Moldovan F.Computer Aided Learning Process // Procedia Engineering. 2017. Vol. 181. https://doi.org/10.1016/j.proeng.2017.02.503
11. Mitkov R., An Ha L., Karamanis N. A computer-aided environment for generating multiple-choice test items // Natural Language Engineering. 2006. Vol. 12. Iss. 2. https://doi.org/10.1017/S1351324906004177
12. Perez-Beltrachini L., Gardent C., Kruszewski G. Generating grammar exercises // The 7th Workshop on Innovative Use of NLP for Building Educational Applications, NAACL-HLT Workshop. 2012.
13. Poole F. J. Using ChatGPT to Design Language Material and Exercises // OSF Preprints. 2023. https://doi.org/10.31219/osf.io/cqnbg
14. Scrivener J. Learning Teaching. The Essential Guide to English Language Teaching. Macmillan Education, Oxford, 2011.
15. Shemshack A., Spector J. M. A systematic literature review of personalized learning terms // Smart Learning Environments. 2020. Vol. 7. https://doi.org/10.1186/s40561-020-00140-9[1]
16. Souza W. I., Pereira Á. R. Jr. A Methodology for Automatic Generation of Vocabulary Exercises // Proceedings of the 23rd Brazilian Symposium on Multimedia and the Web (WebMedia ‘17)., ACM, New York, NY, USA, 2017. https://doi.org/10.1145/3126858.3131566
17. Titova S. V. The Map of Competencies of a Foreign Language University Teacher in the Context of Digitalization of Education // Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. 2022. Vol. 31. № 5. doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-5-133-149
18. Tuba L., Süheyla A. The impact of Artificial Intelligence in academia: Views of Turkish academics on ChatGPT // Heliyon. 2023. Vol. 9. Iss. 9. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e19688

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 6 мая 2025.
• Опубликована: 6 июня 2025.

Ключевые слова

• преподавание английского языка как иностранного
• технологии искусственного интеллекта
• дидактические материалы для изучения иностранного языка
• разработка учебных материалов
• большие языковые модели
• English language teaching
• generative artificial intelligence
• language learning materials
• content creation in education
• large language models

Copyright

© 2025 Автор(ы)
© 2025 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)