Коррекционная направленность работы по формированию метаязыковой деятельности у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи

Аннотация

Цель исследования – представить возможности формирования метаязыковой деятельности у школьников с тяжелыми нарушениями речи путем соотнесения программы логопедического воздействия с содержанием тематических разделов курса русского языка. В статье обозначены особенности изучаемой категории обучающихся, представлена типология пропедевтических заданий, используемая в рамках формирования компонентов метаязыковой деятельности, отражена динамика уровня сформированности метаязыковой деятельности. Научная новизна исследования состоит в разработке программы диагностики и формирования метаязыковой деятельности младших школьников с тяжелыми нарушениями речи, расширяющей возможности диагностики и коррекции. Результаты исследования: определены уровни сформированности метаязыковой деятельности, составлена программа логопедической работы по формированию компонентов метаязыковой деятельности с опорой на адаптированную образовательную программу для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.

Источники

1. Алмазова А. А. Актуальные проблемы обучения русскому языку школьников с речевыми нарушениями и возможные пути их решения // Проблемы современного образования. 2013. № 2.
2. Алмазова А. А. Возможности изучения речевого дизонтогенеза с антропоцентрических позиций // Образование лиц с особыми образовательными потребностями: методология, теория, практика: сборник научных статей Международной научно-практической конференции, Минск, 19-20 ноября 2020 г. М., 2020.
3. Алмазова А. А., Саввиди М. И. К вопросу об изучении метаязыковой деятельности младших школьников // Актуальные проблемы специального и инклюзивного образования: сборник научных трудов. Саранск, 2021.
4. Алмазова А. А., Саввиди М. И. Чтение и метаязыковая деятельность // Наука и школа. 2022. № 3. https://doi.org/10.31862/1819-463X-2022-3-121-130
5. Бабина Г. В. Формирование когнитивных механизмов текстовой деятельности у учащихся с дислексией: теоретический и методический аспекты // Вопросы логопедии: традиции и перспективные решения. К 120-летию С. С. Ляпидевского. М.: Московский педагогический государственный университет, 2023.
6. Грибова О. Е. Особенности становления процессов понимания текстов у детей с тяжелыми нарушениями речи // Академия социального управления. Мытищи, 2019.
7. Мечковская Н. Б. Социальная лингвистика: пособие для студентов гуманитарных вузов и учащихся лицеев. Изд-е 2-е, испр. М.: Аспект Пресс, 2000.
8. Реформатский А. А. Введение в языковедение / под ред. В. А. Виноградова. М.: Аспект Пресс, 1996.
9. Саввиди М. И. Логопедическая работа по формированию метаязыковой деятельности у учащихся начальных классов с тяжелыми нарушениями речи // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7. Вып. 8. https://doi.org/10.30853/ped20220130
10. Солнцев В. М. Язык как системно-структурное образование. Изд-е 2-е, доп. М.: Наука, 1977.
11. Туманова Т. В. Формирование словообразовательной компетенции детей дошкольного и младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи: автореф. дисс. … д. пед. н. М., 2005.
12. Фур Е. П., Кузь Н. А., Яковлев С. Б. Логопедическое сопровождение по развитию синтаксического компонента языковой способности младших школьников с тяжелыми нарушениями речи // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. Т. 8. Вып. 9. https://doi.org/10.30853/ped20230138
13. Фур Е. П., Яковлев С. Б. Развитие операций смыслового синтаксирования отдельных и связных высказываний у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи // Специальное и инклюзивное образование в цифровую эпоху. СПб., 2021.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 30 мая 2025.
• Опубликована: 5 августа 2025.

Ключевые слова

• метаязыковая деятельность
• младшие школьники
• тяжелые нарушения речи
• курс русского языка
• адаптированная образовательная программа
• metalinguistic activity
• primary school children
• severe speech disorders
• Russian language course
• adapted educational program

Copyright

© 2025 Автор(ы)
© 2025 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)