Изучение биографий как средство воспитания рефлексивной гражданской идентичности в группах студентов инженерных направлений подготовки на примере курса «Основы российской государственности»

Аннотация

Цель исследования – выявить и обосновать педагогические возможности и механизмы использования биографии в качестве ключевого средства воспитания рефлексивной гражданской идентичности у студентов инженерных направлений подготовки в рамках курса «Основы российской государственности». Статья посвящена изучению потенциала биографического подхода как средства преодоления противоречий в преподавании гуманитарных дисциплин студентам-негуманитариям, а именно: разрыва между абстрактно-назидательными методами и личностным восприятием, а также между общенациональными ценностями и индивидуальными запросами молодежи. Научная новизна исследования заключается в обосновании биографического подхода как эффективного инструмента персонализированного воспитания гражданственности для студентов инженерных специальностей. В результате исследования доказано, что применение комплекса разработанных алгоритмов (структурно-аналитического Алгоритма А для развития когнитивного понимания исторического выбора, проблемно-ситуативного Алгоритма Б для формирования эмоциональной эмпатии через кейс-методы и проектного Алгоритма В для закрепления деятельностного компонента через моделирование гражданской позиции) позволяет трансформировать абстрактные ценности в учебные действия, способствующие формированию рефлексивной гражданской идентичности.

Источники

1. Андреева Ю. В. Новый формат молодежной гражданственности: между близкой повседневностью и далекой политикой // Симбирский научный вестник. 2016. № 2 (24).
2. Валевский А. Л. Биографика как дисциплина гуманитарного цикла // Лица: биографический альманах. 1995. Вып. 6.
3. Горшков М. К., Шереги Ф. Э. Молодежь России в зеркале социологии. К итогам многолетних исследований. М.: ФНИСЦ РАН, 2020. https://doi.org/10.19181/monogr.978-5-89697-325-6.2020
4. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение, 2014.
5. Желнакова Н. Ю. Проблема формирования гражданственности молодежи в условиях современной системы образования // KANT. 2016. № 1 (18).
6. Кравченко Н. Ю. Гражданская идентичность современной России // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Социология. Политология. 2016. Т. 16. Вып. 1.
7. Лузина Л. М. Человек в проблемном поле воспитания. Псков: Изд-во ПГПУ, 2008.
8. Максимова Л. Ю. Педагогическая система формирования гражданской идентичности обучающихся общеобразовательных организаций Министерства обороны Российской Федерации: автореф. дисс. ... д. пед. н. М., 2021.
9. Малиновский Е. С. Феномен «социальная активность» // Инновационное развитие профессионального образования. 2019. № 2 (22).
10. Молчанов С. Г. Биография героя в социализационно-образовательном процессе профессиональной образовательной организации // Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение. 2020. № 1 (9).
11. Мошкова Г. Ю. Биографический метод и проблема психологии личности ученого // Вопросы психологии. 1994. № 2.
12. Петухов В. В. Российская молодежь и ее роль в трансформации общества // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2020. № 3. https://doi.org/10.14515/monitoring.2020.3.1621
13. Порошина К. В. Противоречия массовых и национальных ценностей в культуре гражданского общества современной России // Вестник Тамбовского университета. Серия: Общественные науки. 2017. Т. 3. Вып. 3 (11).
14. Руденкин Д. В. Фактор ценностей в развитии протестных настроений молодежи: итоги пилотажного исследования // Мир науки. Социология, филология, культурология. 2019. № 10.
15. Салимгареев М. В. Использование биографического подхода в курсе «Основы российской государственности» на примере жизненного пути П. А. Кирпичникова // Управление устойчивым развитием. 2024a. № 5 (54). https://doi.org/10.55421/2499992X_2024_5_105
16. Салимгареев М. В. Проблемные контуры курса «Основы российской государственности» в методологическом контексте // Управление устойчивым развитием. 2024b. № 1 (50). https://doi.org/10.55421/2499992X_2024_1_114
17. Скуденков В. А. Роль экономических санкций против России в жизненных сценариях молодых людей // Глобальные вызовы и региональное развитие в зеркале социологических измерений: материалы V международной научно-практической интернет-конференции, Вологда, 23-27 марта 2020 г. Вологда, 2020.
18. Хеннингсен Ю. Автобиография и педагогика. М.: Изд-во УРАО, 2000.
19. Хуторская Л., Маслов И. Воспитательный потенциал биографии ученого // Воспитание школьников. 2004. № 8.
20. Яковлева С. В. Биография как педагогический феномен // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2008. № 76-2.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 21 октября 2025.
• Опубликована: 8 декабря 2025.

Ключевые слова

• рефлексивная гражданская идентичность
• биографический подход
• студенты инженерных направлений
• Основы российской государственности
• персонализированное воспитание
• reflective civic identity
• biographical approach
• engineering students
• Fundamentals of Russian Statehood
• personalized civic education

Copyright

© 2025 Автор(ы)
© 2025 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)