Формирование профессиональной дискурсивной компетенции будущих юристов через социально значимые кейсы на занятиях по английскому языку для специальных целей (на примере дела Price Waterhouse v. Hopkins)

Аннотация

Цель исследования – теоретическое обоснование и методическая разработка комплекса заданий на формирование профессиональной дискурсивной компетенции у студентов-юристов на занятиях по английскому языку для специальных целей на основе работы с социально значимыми кейсами. В статье рассматриваются ключевые аспекты профессиональной дискурсивной компетенции будущего юриста, дидактический потенциал кейсов как аутентичного дидактического инструмента ее формирования. Научная новизна исследования заключается в системном подходе, связывающем формирование профессиональной дискурсивной компетенции с последовательным освоением четырех видов опыта (познавательного, деятельностного, творческого, эмоционально-ценностного) через социально значимые кейсы. Авторская методическая разработка, построенная на детальном анализе дела Верховного Суда США Price Waterhouse v. Hopkins, предлагает практическую реализацию данного подхода и его направленность на формирование не только лингвистических, но и этико-ценностных ориентиров в профессиональной коммуникации. В результате исследования установлено, что разработанный комплекс заданий обеспечивает поэтапное формирование компетенции, подготавливая будущих юристов к этически осознанному и эффективному участию в профессиональном дискурсе в условиях межкультурного взаимодействия.

Материалы исследования

1. Price Waterhouse v. Hopkins, 490 U.S. 228 (1989). https://www.constangy.com/assets/htmldocuments/Price%20Waterhouse%20v.%20Hopkins.pdf
2. Title VII of the Civil Rights Act of 1964. https://www.justice.gov/crt/laws-we-enforce

Источники

1. Аниськина Н. В. Педагогические технологии формирования профессиональной дискурсивной компетенции студентов-филологов // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Филология. Журналистика. 2008. № 1.
2. Аниськина Н. В. Формирование профессиональной дискурсивной компетенции у студентов-филологов в сфере письменного делового общения: дисс. … к. пед. н. Тольятти, 2009.
3. Балыхина Т. М. Структура и содержание российского филологического образования // Балыхина Т. М. Методологические проблемы обучения русскому языку: научное издание. М.: МГУП, 2000.
4. Баранова Н. А. Основы формирования дискурсивной компетенции студентов при обучении иноязычному профессионально-ориентированному общению: автореф. дисс. … к. пед. н. СПб., 2008.
5. Бодалёв А. А. Психология общения. М. – Воронеж: Институт практической психологии; НПО «МОДЭК», 1996.
6. Вятютнев М. Н. Коммуникативная направленность обучения русскому языку в зарубежных школах // Русский язык за рубежом. 1977. № 6.
7. Головина Н. П. Формирование дискурсивной компетенции у учащихся старших классов в процессе обучения репродукции и продукции иноязычных письменных текстов (школа с углубленным изучением английского языка): автореф. дисс. … к. пед. н. СПб., 2004.
8. Горбунов А. Г. Педагогические условия формирования дискурсивной иноязычной компетенции студентов нефилологического профиля (на материале обучения английскому языку): дисс. … к. пед. н. Йошкар-Ола, 2016.
9. Гураль С. К., Милованова О. И. Возможности кейс-стади в иноязычной подготовке студентов-юристов // Язык и культура: сборник статей XXXIV Международной научной конференция (15, 16, 17 октября 2024 г.) / отв. ред. С. К. Гураль. Томск: Издательство Томского государственного университета, 2024.
10. Зимняя И. А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2004.
11. Игнаткина А. Л. Реализация компетентностного подхода в обучении английскому языку в сфере юриспруденции с применением метода кейс-стади // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2023. № 1.
12. Козлова А. Н. Научные трактовки дискурсивной компетенции в обучении иностранному языку студентов высшего и среднего образования // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия «Психолого-педагогические науки». 2022. Т. 19. № 4.
13. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977.
14. Носова М. Б. Содержание дискурсивной компетенции и процесс ее формирования при обучении русскому языку иностранных военнослужащих // Филология и культура. 2022. № 4 (70).
15. Пасенко Ю. И. Перспективы применения метода case study в юридическом образовании // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. 2024. № 12 (101).
16. Погосян В. А. Дискурсивная компетенция // Universum: Вестник Герценовского университета. 2011. № 12.
17. Семенова Л. Э., Наумова Е. В. Модель гендерной компетентности будущих юристов // Высшее образование сегодня. 2013. № 9.
18. Федотова О. Д. Исследовательские и учебные кейсы этнопедагогической направленности в системе профессиональной подготовки студентов. М.: Мир науки, 2022.
19. Хомский Н. Язык и мышление. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972.
20. Хуторской А. В. Определение общепредметного содержания и ключевых компетенций как характеристика нового подхода к конструированию образовательных стандартов // Вестник Института образования человека. 2011. № 1.
21. Юлдашев З. Ю., Бобохужаев Ш. И. Инновационные методы обучения: особенности кейс-стади метода обучения и пути его практического использования. Ташкент: IQTISOD-MOLIYA, 2006.
22. Hymes D. H. On Communicative Competence // Sociolinguistics: Selected Readings / ed. by J. B. Pride and J. Holmes. Harmondsworth: Penguin, 1972.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 30 января 2026.
• Опубликована: 17 февраля 2026.

Ключевые слова

• коммуникативная компетенция
• профессиональная дискурсивная компетенция будущих юристов
• профессиональный дискурс
• гендерная компетентность
• социально значимый кейс
• communicative competence
• professional discursive competence of future lawyers
• professional discourse
• gender competence
• socially significant case

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)