Коммуникативные технологии Digital Storytelling (цифровое повествование) и Сase Study (кейс-стади) в обучении иностранному языку студентов неязыковых направлений подготовки в университете

Аннотация

Статья посвящена решению актуальной задачи – повышению эффективности обучения студентов неязыковых направлений подготовки иностранному языку в вузе через внедрение современных коммуникативных технологий. Цель исследования – теоретически обосновать и детально раскрыть методику применения коммуникативных технологий Digital Storytelling (цифровое повествование) и Case Study (кейс-стади) для развития иноязычной коммуникативной компетенции у бакалавров нелингвистических направлений подготовки. В статье проанализирован дидактический потенциал, методические особенности и условия эффективного применения технологий Digital Storytelling и Case Study в развитии иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыковых направлений подготовки; разработана методика работы с технологиями Digital Storytelling и Case Study, апробирован комплекс заданий с применением указанных выше педагогических технологий и оценены результаты эффективности методики. Научная новизна исследования состоит в детализации педагогического сценария использования данных технологий, связывающих теоретические модули курса иностранного языка для студентов-нелингвистов с практикой цифрового общения. Особое внимание уделяется аспекту межкультурной коммуникации и созданию аутентичного языкового контекста. В результате проведенного исследования были выявлены и систематизированы ключевые дидактические преимущества и возможные риски внедрения коммуникативных технологий на примере Digital Storytelling и Case Study. Практическим итогом стала разработка методики и конкретных рекомендаций для успешной интеграции данных технологий в обучение иностранному языку в вузе. Доказано, что подобный подход значительно повышает учебную мотивацию, личностную вовлеченность студентов и способствует переходу от пассивного усвоения знаний к активному созданию цифрового коммуникативного продукта на целевом языке.

Материалы исследования

1. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка. Департамент по языковой политике, Страсбург. 2001 / пер., под общ. ред. К. М. Ирисхановой. М.: Московский государственный лингвистический университет, 2005.

Источники

1. Быстрай Е. Б., Белова Л. А., Слабышева А. В. Использование кейс-метода в процессе формирования личностно-рефлексивной компетентности студентов // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 71.
2. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991.
3. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. Изд-е 4-е, стер. М.: Академия, 2008.
4. Горохова Л. А. Технология digital storytelling (цифровое повествование): социальный и образовательный потенциал // Современные информационные технологии и ИТ-образование. 2016. Т. 12. № 4.
5. Грушевская В. Ю. Применение метода цифрового сторителлинга в проектной деятельности учащихся // Педагогическое образование в России. 2017. № 6.
6. Данилин Р. А. Кейс-метод в вузовском иноязычном образовании студентов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2021. Т. 26. № 195.
7. Дергаева С. С. Формирование духовно-нравственных ценностей студентов вуза посредством цифровых историй на английском языке // Развитие Севера и Арктики: формирование и сохранение традиционных российских духовно-нравственных ценностей: материалы XII Всероссийской научно-практической конференции (г. Архангельск, 25-27 апреля 2024 г.). Архангельск, 2024.
8. Дзюина И. В. Применение цифровых технологий в дошкольном образовании. Технология storytelling при изучении английского языка // Развитие образования. 2020. № 3 (9).
9. Жиронкина О. В., Рольгайзер А. А. Междисциплинарный подход при обучении иностранному языку в вузе // Профессиональное образование и рынок труда. 2022. № 3 (50).
10. Зубкова И. А. Кейс-метод как современная технология профессионально ориентированного обучения РКИ // Научно-педагогическое обозрение. 2025. Вып. 5 (63). https://doi.org/10.23951/2307-6127-2025-5-65-74
11. Колотаева А. Ю., Халяпина Л. П. Формирование иноязычной предметной компетенции студента технического вуза в рамках реализации предметно-языкового интегрированного обучения // Вестник Тамбовского государственного университета. 2022. № 6.
12. Лукьянов В. В. Применение цифрового сторителлинга в обучении педагогов-дефектологов // Интерактивный подход в специальном и инклюзивном образовании: сборник статей XII Международного теоретико-методологического семинара (г. Москва, 13 марта 2020 г.). М.: Мир науки, 2020.
13. Маняйкина Н. В., Надточева Е. С. Цифровое повествование: от теории к практике // Педагогическое образование в России. 2015. № 10.
14. Милованова О. И., Гураль С. К. Реализация технологии кейс-стади метода в обучении иноязычному дискурсу студентов юридических специальностей // Язык и культура. 2025. № 69. https://doi.org/10.17223/19996195/69/8
15. Мучкина Е. В. Сторителлинг в диалоге культур // Студент – исследователь – учитель: материалы 22 Межвузовской студенческой научной конференции (г. Санкт-Петербург, 1 апреля – 31 мая 2020 г.). СПб.: Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена, 2021.
16. Нугманова Ф., Кулькова М. Разработка и применение кейс-технологии, ориентированной на развитие метапредметных навыков старшеклассников на уроке английского языка // Филология и культура. Philology and Culture. 2021. № 2. https://doi.org/10.26907/2074-0239-2021-64-2-258-263
17. Плотников М. В., Чернявская О. С., Кузнецова Ю. В. Технология case-study: учебно-методическое пособие. Н. Новгород, 2014.
18. Садриева Г. А. Цифровой сторителлинг в процессе обучения иностранным языкам // Новые импульсы развития: вопросы научных исследований: материалы II Международной научно-практической конференции (г. Саратов, 10 августа 2020 г.). М.: Книжный дом «Университет»; Добросвет, 2020. https://doi.org/10.31453/kdu.ru.91304.0127
19. Серебрянцева О. Г. Метод кейс-стади как средство развития коммуникативной компетентности в нелингвистическом вузе // Международный научно-исследовательский журнал. 2020. № 8 (98). https://doi.org/10.23670/IRJ.2020.98.8.076
20. Титова С. В., Староверова М. В. Этапы цифровизации языкового образования в ХХ-ХХI вв. // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2023. № 3.
21. Herreid C. F. What is a case? // Journal of College Science Teaching. 1997. Vol. 27. № 2.
22. Kortegast С., Davis J. Theorizing the Self: Digital Storytelling, Applying Theory, and Multimodal Learning // College Teaching. 2017. Vol. 65. Issue 3.
23. Lambert J. Digital Storytelling: Capturing Lives, Creating Community. 4th ed. N. Y.: Routledge, 2013.
24. Makarova E. N., Pirozhkova I. S. New Educational Technologies to Develop Foreign Language Communicative Competence of Non-Linguistic Students: Digital Storytelling // Филологический класс. 2021. № 3.
25. Robin B. R. The Effective Uses of Digital Storytelling as a Teaching and Learning Tool // Handbook of Research on Teaching with Technology. 5th ed. N. Y.: Routledge, 2024.
26. Sitorus C. R. G. The Application of Storytelling: A Solution to Overcome the Students’ Speaking Problem // Journal of English Teaching. 2018. Vol. 4. № 1.
27. Wassermann S.Introduction to Case Method Teaching: A Guide to the Galaxy. N. Y.: Teachers College Press, 1994.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 5 февраля 2026.
• Опубликована: 10 марта 2026.

Ключевые слова

• коммуникативная компетенция
• образовательная технология Case Study
• образовательная технология Digital Storytelling
• бакалавр нелингвистических направлений подготовки
• communicative competence
• Case Study educational technology
• Digital Storytelling educational technology
• non-linguistic bachelor student

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)