Психолого-педагогическая коррекция заниженной самооценки у старших дошкольников

Аннотация

Цель исследования – разработка программы психолого-педагогической коррекции заниженной самооценки у старших дошкольников. В статье представлена программа психолого-педагогической коррекции заниженной самооценки у старших дошкольников, требующая реализации в деятельности педагога комплекса психолого-педагогических условий, которые содействуют самопознанию, самопринятию себя ребенком и формированию у него приемов саморегуляции своих эмоций, поведения и деятельности. Научная новизна исследования состоит в выявлении особенностей сформированности когнитивного, эмоционально-оценочного и поведенческого компонентов самооценки у старших дошкольников с заниженной самооценкой, разработке содержания, определении методов и средств психолого-педагогической коррекции этого типа самооценки у старших дошкольников, определении психолого-педагогических условий формирования у старших дошкольников с заниженной самооценкой адекватных представлений о себе. В результате исследования выявлены существенные различия в сформированности: когнитивного (недостаточный уровень осознания знаний о себе, развития критичности мышления), эмоционально-оценочного (недовольство собой, тревожность) и поведенческого (неуверенность в себе, пассивность, отсутствие самостоятельности в суждениях и поступках) компонентов самооценки у старших дошкольников с заниженным типом этого личностного образования. Разработаны содержание, определены психолого-педагогические условия и методы работы педагога по коррекции заниженной самооценки у старших дошкольников, обеспечивающие создание успеха для каждого ребенка, включение детей в процесс самопознания, рефлексивную деятельность по оценке своего поведения в сравнении с установленными нормами и правилами, осознание своих возможностей посредством обогащения положительного опыта сравнения своих достижений с результатами работы сверстников в продуктивных видах деятельности.

Источники

1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2008.
2. Бороздина Л. В. Сущность самооценки и ее соотношение с Я-концепцией // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2011. № 1.
3. Буй Тхи Вьет. Формирование адекватности самооценки у детей 5-6 лет в продуктивной деятельности: автореф. дисс. ... к. пед. н. М., 2006.
4. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии: избранное. М.: Эксмо, 2025.
5. Горохова А. А., Сомова Н. Л., Киричик Е. С. Исследование особенностей самооценки современных детей и подростков // Психология человека в образовании. 2021. Т. 3. № 2.
6. Груздева О. В. Становление и развитие самосознания ребенка как субъекта образовательной среды дошкольного учреждения: дисс. … д. психол. н. Кемерово, 2024.
7. Джеймс У. Психология. М.: Рипол-Классик, 2018.
8. Дутчина О. Б. Я-концепция как социально-психологический феномен. Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет, 2023.
9. Захарова А. В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вестник практической психологии образования. 2012. № 4 (33).
10. Кон И. С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984.
11. Лидак Л. В. Формирование самосознания дошкольников: монография. Ставрополь: Северо-Кавказский социальный институт, 2008.
12. Липкина А. И. Самооценка школьника. М.: Знание, 1976.
13. Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. СПб.: Питер, 2009.
14. Мерлин В. С. Психология индивидуальности: избранные психологические труды. Воронеж – М.: МОДЭК; Московский психолого-социальный институт, 2009.
15. Молчанова О. Н. Самооценка: теоретические проблемы и эмпирические исследования. М.: Флинта, 2010.
16. Немов Р. С. Психология: учебник: в 3 кн. М.: Владос, 2021. Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики.
17. Пономарева Е. Ю., Марчук Д. О. Особенности формирования положительной самооценки у старших дошкольников: факторы, влияющие на формирование самооценки детей // Гуманитарные науки. 2024. № 2 (66).
18. Римашевская Л. С., Гультяева О. А. Исследование особенностей самооценки детей старшего дошкольного возраста // Современное дошкольное образование. 2022. № 3 (111).
19. Сафаралиева Р. А. Самооценка детей дошкольного возраста и условия ее формирования в семье // Современное педагогическое образование. 2025. № 3.
20. Стеркина Р. Б. Роль деятельности в формировании самооценки у детей дошкольного возраста: автореф. дисс. ... к. психол. н. М., 1977.
21. Терещенко М. Н., Евтушенко И. Н. Самооценка детей старшего дошкольного возраста: формирование, диагностика, коррекция: учебно-методическое пособие. Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2023.
22. Уманец Л. И. Роль самооценки в игровых отношениях дошкольников // Вопросы психологии. 1987. № 4.
23. Фадеева О. В., Белова Т. А., Кудашкина О. В. Гендерные различия в самооценке и тревожности детей дошкольного возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 73-2.
24. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 1977.
25. Щеголева Д. А. Взаимосвязь самооценки и развития логического мышления у старших дошкольников и младших школьников // Современный образовательный процесс: психолого-педагогическое сопровождение, воспитательные стратегии: материалы Международной научно-практической конференции (г. Краснодар, 28 ноября 2024 г.). Чебоксары: Среда, 2024.
26. Эльконин Д. Б. Детская психология: развитие детей дошкольного возраста: учебное пособие. М.: Советские учебники, 2025.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 21 февраля 2026.
• Опубликована: 18 марта 2026.

Ключевые слова

• заниженная самооценка
• адекватная самооценка
• психолого-педагогическая коррекция
• психолого-педагогические условия
• старшие дошкольники
• low self-esteem
• adequate self-esteem
• psycho-pedagogical correction
• psycho-pedagogical conditions
• older preschoolers

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)