Генерация методически адаптированного аудиоконтента с использованием сервисов искусственного интеллекта в обучении иноязычному аудированию студентов вуза

Аннотация

Цель исследования – теоретическое обоснование и разработка процедуры создания методически адаптированного аудиоконтента с помощью сервисов искусственного интеллекта (ИИ) для обучения иноязычному аудированию студентов вуза. В статье рассматривается дидактический потенциал ИИ-сервисов, позволяющих гибко управлять параметрами аудиоматериалов, и анализируются этапы их интеграции в учебный процесс. В рамках исследования была предложена поэтапная процедура, включающая формулировку дидактической цели, генерацию и педагогическую редактуру текста, синтез речи с заданными акустическими характеристиками и внедрение материала в традиционную трёхэтапную модель работы с аудиотекстом. Научная новизна исследования заключается в разработке и теоретическом обосновании данной процедуры, которая обеспечивает методическую управляемость создания адаптивного аудиоконтента при сохранении ведущей роли преподавателя. В результате исследования теоретически обосновано, что методически управляемое применение ИИ создаёт дидактические условия для дифференциации обучения, поэтапного формирования навыков аудирования и оптимизации работы преподавателя.

Источники

1. Власов Р. А. Сравнительный анализ российских и зарубежных генеративных нейронных сетей для персонализации обучения на примере обучения английскому языку // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2025. Т. 22. № 2.
2. Давлатова М. А., Сперанская М. В. Промпт-инжиниринг как ключевая компетенция в образовании: сущность, особенности и подходы к оцениванию // Высшее образование в России. 2026. Т. 35. № 2.
3. Захарова О. О. Дидактический потенциал цифровых образовательных ресурсов в процессе развития иноязычных аудитивных навыков и умений студентов технических специальностей при обучении английскому языку // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. Вып. 8. https://doi.org/10.30853/ped20250133
4. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1991.
5. Леонтьев А. А. Психолингвистика. М.: Смысл, 1999.
6. Сардалова Л. Р., Давлетукаева А. Ш. Методика обучения аудированию в вузе на основе web технологий // Управление образованием: теория и практика. 2024. № 7 (1).
7. Сысоев П. В. Дидактические свойства и методические функции нейросетей // Перспективы науки и образования. 2024a. № 6 (72).
8. Сысоев П. В. Использование технологий искусственного интеллекта в обучении иностранному языку: тематика методических работ за 2023 год и перспективы дальнейших исследований // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2024b. Т. 29, № 2.
9. Щукин А. Н. Методика обучения речевому общению на иностранном языке. М.: ИКАР, 2011.
10. Albaqawi N. S. The Effects of AI-Assisted Language Learning on Core Skills: A Meta-Analysis // Journal of Tianjin University Science and Technology. 2025. Vol. 58. № 1.
11. Al-Shami F., Cardoso W. Text-to-Speech in High-Variability Phonetic Training: Focus on L2 Phonological Awareness // Computer-Assisted Language Learning Electronic Journal. 2025. Vol. 26. No 6.
12. Godwin-Jones R. Big data and language learning: Opportunities and challenges // Language Learning & Technology. 2021. Vol. 25. No. 1.
13. Goh C. C. M., Aryadoust V. Developing and assessing second language listening and speaking: Does AI make it better? // Annual Review of Applied Linguistics. 2025. Vol. 45.
14. Rost M. Teaching and Researching Listening. 4th ed. L.: Routledge, 2024.
15. Vandergrift L. Recent development in second and foreign language listening comprehension research // Language Teaching. 2007. Vol. 40. No. 3.
16. Warschauer M.Computer-assisted language learning: An introduction // Multimedia Language Teaching / ed. by S. Fotos. Tokyo: Logos International, 1996.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 9 февраля 2026.
• Опубликована: 1 апреля 2026.

Ключевые слова

• аудирование
• искусственный интеллект (ИИ)
• обучение иностранным языкам
• синтез речи
• методическая адаптация
• дифференциация обучения
• listening comprehension
• artificial intelligence (AI)
• foreign language teaching
• speech synthesis
• methodological adaptation
• learning differentiation

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)