Удовлетворенность отношением педагогов как предиктор академической мотивации подростков

Аннотация

В статье представлено исследование взаимодействия учителя с учеником и удовлетворенности подростков различными сферами школьной жизни в формировании академической мотивации. Цель исследования – определение предиктивного значения удовлетворенности подростков отношением учителя и чувства субъектности школьника в системе «учитель – ученик» для формирования компонентов академической мотивации. Научная новизна исследования заключается в эмпирическом обосновании причинно-следственного характера связи между переживанием подростком своего места в системе взаимоотношений «учитель – ученик» и компонентами академической мотивации. На основе регрессионного анализа выявлено, что чувство субъектности школьника выступает значимым предиктором внутренней академической мотивации (познавательной мотивации и мотивации самоуважения), а удовлетворенность отношением учителя является предиктором экстернальной мотивации и общей удовлетворенности школьной жизнью, что позволяет рассматривать характер педагогического взаимодействия как ключевой социально-психологический фактор формирования мотивационной сферы подростков.

Материалы исследования

1. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»: Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н (ред. от 05.08.2016) // КонсультантПлюс. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_155553/
2. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (ред. от 11.12.2020) // ФГОС. https://fgos.ru/fgos/fgos-ooo/

Источники

1. Божович Л. И. Изучение мотивации поведения детей и подростков / под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежиной. М.: Педагогика, 1972.
2. Бондаренко И. Н., Фомина Т. Г. Осознанная саморегуляция и психологическое благополучие как ресурсы академической успешности младших подростков: структурная модель // Психолого-педагогические исследования. 2023. Т. 15. № 3.
3. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. / под ред. Д. Б. Эльконина. М.: Педагогика, 1984. Т. 4. Детская психология.
4. Гордеева Т. О., Сычев О. А., Гижицкий В. В., Гавриченкова Т. К. Шкалы внутренней и внешней академический мотивации школьников // Психологическая наука и образование. 2017. Т. 22. № 2. https://doi.org/10.17759/pse.2017220206
5. Гордеева Т. О., Сычев О. А., Сухановская А. В. Динамика учебной мотивации и ориентации на оценки у российских подростков в период с 1999 по 2020 гг. // Культурно-историческая психология. 2022. Т. 18. № 3. https://doi.org/10.17759/chp.2022180313
6. Дубровина И. В. Психологическое благополучие школьников в системе современного образования: учебное пособие. СПб.: Нестор-История, 2016.
7. Ланщиков Д. Н., Крушельницкая О. Б. Исследование склонности к девиантному поведению у старшеклассников // Социальная психология: вопросы теории и практики: материалы VIII Международной научно-практической конференции памяти М. Ю. Кондратьева (г. Москва, 11-12 мая 2023 г.). М.: Московский государственный психолого-психологический университет, 2023.
8. Малых С. Б., Басюк В. С., Рычкова Л. В. Психологическое благополучие и успешность обучения обучающихся 5-11 классов: анализ латентных профилей // Психологическая наука и образование. 2026. Т. 31. № 1. https://doi.org/10.17759/pse.2026000003
9. Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения: книга для учителя. М.: Просвещение, 1990.
10. Никитская М. Г., Толстых Н. Н. Учебная мотивация старших подростков в разных образовательных средах // Психологическая наука и образование. 2025. Т. 30. № 2. https://doi.org/10.17759/pse.2025300203
11. Панов В. И. Субъект и субъектность: от феномена к процессуальности // Психология человека как субъекта познания, общения и деятельности / отв. ред. В. В. Знаков, А. Л. Журавлёв. М.: Институт психологии РАН, 2018.
12. Панов В. И., Борисенко Н. А., Капцов А. В., Колесникова Е. И., Патраков Э. В., Плаксина И. В., Суннатова Р. И. Некоторые итоги цифровизации образования на примере вынужденного удаленного школьного обучения // Педагогика. 2020. Т. 84. № 9.
13. Руднова Н. А., Гордеева Т. О., Корниенко Д. С., Егоров В. А. Учебная мотивация и отчуждение от учения как предикторы выбора образовательных траекторий // Психологическая наука и образование. 2023. Т. 28. № 3. https://doi.org/10.17759/pse.2023280302
14. Суннатова Р. И. Особенности личностного ресурса школьников: предикторы ненормативного поведения и причины учебной лени // Вестник Российского фонда фундаментальных исследователей: гуманитарные и общественные науки. 2023. № 4 (115). https://doi.org/10.22204/2587-8956-2023-115-04-126-137
15. Суннатова Р. И. Субъектность педагога как условие субъект-совместного взаимодействия в образовательной среде // Экопсихологические исследования-6: экология детства и психология устойчивого развития: сборник научных статей / отв. ред. В. И. Панов. М. – Курск: Психологический институт РАО; Университетская книга, 2020.
16. Суннатова Р. И. Феномен учебной лени старшеклассников и удовлетворенность отношением значимых близких // Перспективы науки и образования. 2022. № 1 (55). https://doi.org/10.32744/pse.2022.1.26
17. Сычев О. А., Гордеева Т. О., Лункина М. В., Осин Е. Н., Сиднева А. Н. Многомерная шкала удовлетворенности жизнью школьников // Психологическая наука и образование. 2018. Т. 23. № 6. https://doi.org/10.17759/pse.2018230601
18. Шляпников В. Н., Шестова М. А. Мотивационные и волевые предикторы академической успеваемости у студентов вуза // Психологическая наука и образование. 2026. Т. 31. № 1. https://doi.org/10.17759/pse.2026310107
19. Ahmadi A., Noete M., Parker P. et al. A classification system for teachers’ motivational behaviors recommended in self‐determination theory interventions // Journal of Educational Psychology. 2022. Vol. 115. No. 8. https://doi.org/10.1037/edu0000783
20. An F., Yu J., Xi L. Relationship between perceived teacher support and learning engagement among adolescents: Mediation role of technology acceptance and learning motivation // Frontiers in Psychology. 2022. 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.992464
21. Bureau J. S., Howard J. L., Chong J. X. Y., Guay F. Pathways to student motivation: A meta-analysis of antecedents of autonomous and controlled motivations // Review of Educational Research. 2022. Vol. 92. No. 1. https://doi.org/10.3102/00346543211042426
22. Chen J., Feleppa C., Sun T., Sasagawa S., Smithson M., Leach L. School refusal behaviors: The roles of adolescent and parental factors // Behavior Modification. 2024. Vol. 48. No. 5-6.
23. Hendijani R., Steel P. Reward Salience and Choice in a Controlling Context: A Lab Experiment // Frontiers in Psychology. 2022. Vol. 13. Article 862152. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.862152
24. Hossein-Mohand H., Hossein-Mohand H. Influence of motivation on the perception of mathematics by secondary school students // Frontiers in Psychology. 2023. Vol. 13. Article 1111600. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1111600
25. Martinot D., Beaton A. M., Ferrières V., Gilibert D., Caza T. Classroom peer influence and academic engagement: Students’ implicit theories about peer intelligence matter // Social Psychology of Education. 2022. Vol. 25. No. 2. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.958286
26. Shao Y., Feng Y., Zhao X., Liu G., Zhang L. Teacher support and secondary school students’ learning engagement: A moderated mediation model // Scientific Reports. 2025. Vol. 15. Article 2974. https://doi.org/10.1038/s41598-025-87366-0
27. Simşek O. M., Gümüşçü N., Koçak O., Alkhulayfi A. M. A., Gómez-Salgado J., Yıldırım M. Learning and performance orientation, life satisfaction and problematic social media use in high school and university students: A moderated mediation // Acta Psychologica. 2025. Vol. 258. Article 105224. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.105224
28. Ti Y., Yi C., Chan S.-L., Wei J., Liu Y. Transitions in academic motivation and engagement profiles among middle school students: Basic psychological needs satisfaction as predictors // Journal of Research on Adolescence. 2025. Vol. 35. No. 4. Article e70101. https://doi.org/10.1111/jora.70101
29. Zaccoletti S., Camacho A., Correia N., Aguiar C., Mason L., Alves R. A., Daniel J. R. Parents’ Perceptions of Student Academic Motivation During the COVID-19 Lockdown: A Cross-Country Comparison // Frontiers in Psychology. 2020. Vol. 11. Article 592670. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.592670
30. Zhao X., Liu M., Liu Y. The Influence of Different Learning Strategies on Pupils’ Learning Motivation: Is Augmented Reality Multimedia Learning Consistent With Traditional Text Learning? // Frontiers in Psychology. 2022. Vol. 13. Article 810345. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.810345

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 4 марта 2026.
• Опубликована: 10 апреля 2026.

Ключевые слова

• академическая мотивация
• удовлетворенность отношением учителя
• чувство субъектности
• причины нежелания учиться
• academic motivation
• satisfaction with the teacher’s attitude
• sense of agency
• reasons for reluctance to study

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)