Дидактический потенциал метода проектов в формировании ИКТ-компетентности будущих маркетологов

Аннотация

Цель исследования – теоретическое обоснование и методическое обеспечение процесса формирования профессиональной ИКТ-компетентности будущих маркетологов на основе реализации холистического дидактического потенциала проектного обучения. В статье обоснована структура дидактического потенциала метода проектов, соответствующая требованиям цифровой трансформации маркетинга. Предложен алгоритм проектирования учебных заданий на основе использования потенциала проектного метода и сформулированных принципов обучения. Научная новизна заключается в обосновании холистического содержания дидактического потенциала метода проектов для формирования ИКТ-компетентности будущих маркетологов через четыре компонента: конвергентный, симуляционный, рефлексивно-аналитический и акселерационный. Также предложена авторская система принципов составления проектных заданий, которая служит методологическим фундаментом для создания учебных проектов, ориентированных на формирование ИКТ-компетентности маркетолога. В результате исследования разработан пошаговый алгоритм создания проектных заданий, который позволяет интегрировать информационно-коммуникационные технологии во все ключевые функциональные области маркетинга и обеспечивать переход от репродуктивного освоения программного обеспечения к системному решению профессиональных задач в условиях неопределенности.

Материалы исследования

1. Национальный проект «Экономика данных и цифровая трансформация государства». 2024. https://национальныепроекты.рф/new-projects/ekonomika-dannykh/
2. Об утверждении профессионального стандарта «Маркетолог»: Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 8 ноября 2023 г. № 790н. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/408079961/#1000
3. Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по продажам в автомобилестроении»: Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 9 июля 2025 г. № 428н. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/412385306/#1000
4. ФГОС ВО – Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент (бакалавриат): утвержден приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 12 августа 2020 г. № 970. https://base.garant.ru/74561312/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/
5. Aka L. Workers around the globe think it’s important to learn new skills to stay competitive // Emeritus. 2023. June 13. https://workingnation.com/workers-around-the-globe-think-its-important-to-learn-new-skills-to-stay-competitive/
6. Cosgrove J., Cachia R. DigComp 3.0: European Digital Competence Framework. 5th ed. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2025. https://data.europa.eu/doi/10.2760/0001149
7. Vitello S., Greatorex J., Shaw S. What is competence? A shared interpretation of competence to support teaching, learning and assessment. Cambridge: Cambridge University Press & Assessment, 2021.

Источники

1. Артемьева Г. Н. Адаптация студентов вуза как условие подготовки к профессиональной деятельности // Мир науки. Педагогика и психология. 2019. Т. 7. № 6.
2. Ачкасова О. Г., Панасюк В. П., Широколобова А. Г., Ларионова Ю. С. Модель формирования сквозных цифровых компетенций у студентов высшего образования непрофильных IT-направлений в процессе ДПО // Вестник Мининского университета. 2022. Т. 10. № 2 (39).
3. Байденко В. И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) // Высшее образование в России. 2004. № 11.
4. Балобанова Н. П., Виноградская И. С., Ягодовская И. В., Косников С. Н. Современные подходы к реализации проектного обучения в высшей школе // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2025. № 209.
5. Беленов О. Н., Гончарова И. В. Цифровые компетенции руководителей маркетинговых подразделений // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Экономика и управление. 2019. № 3.
6. Зеер Э. Ф. Компетентностный подход к образованию // Образование и наука. 2005. № 3 (33).
7. Игнатьева Е. Ю. Анализ моделей традиционного и развивающего обучения в вузе // Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. 2013. № 74.
8. Касьянова Е. В., Сафонов К. В. Методика развития медиакомпетенций студентов посредством медиаобразовательных проектов // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2020. № 2 (52).
9. Каюмова Н. А. Технологии формирования цифровой компетентности магистрантов // Экономика и социум. 2025. № 11-2 (138).
10. Лопаткин Г. Ю., Губанова М. И. Формирование цифровой грамотности студентов педагогических направлений в образовательном процессе вуза // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2025. Т. 9. №. 4.
11. Новиков А. В. Компетентностный подход в процессе подготовки специалистов в высшей школе // Педагогический журнал. 2024. Т. 14. № 6А.
12. Полат Е. C. Метод проектов: история и теория вопроса // Школьные технологии. 2006. № 6.
13. Пузанова Ж. В., Кострикин Е. Г. Проектный подход в обучении: практика в вузах // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2025. Т. 25. № 3.
14. Рахова М. В. Формирование профессиональных компетенций при подготовке маркетологов: формы эффективного взаимодействия образовательных организаций и представителей бизнеса // Экономика, предпринимательство и право. 2023. Т. 13. № 9.
15. Татаринов К. А. Требования к компетенциям и особенности обучения маркетологов в российском вузе // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. Т. 8. № 1 (26).
16. Шилова Н. В. Метод проектов как инновационная педагогическая технология // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 78-4.
17. Шихваргер Ю. Г. Метод проектов в профессиональном обучении педагогов: монография. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2013.
18. Babeshkova E., Leonteva I., Pleshkov K. Formation of Future Marketers’ Digital Competence in Higher Education Institutions // International scientific and practical conference “Smart cities and sustainable development of regions” (SMARTGREENS 2024). LLC Institute of Digital Economics, 2025. https://doi.org/10.63550/ICEIP.2025.1.1.129
19. McClelland D. C. Testing for competence rather than for «intelligence» // American Psychologist. 1973. January. Vol. 28 (1).
20. Rosário A. T., Dias J. C. Implementing Problem-Based Learning in Marketing Education: A Systematic Review and Analysis // Education Sciences. 2024. Vol. 14. No. 1. https://doi.org/10.3390/educsci14111139
21. Tan L., Ratanaolarn T., Sriwisathiyakun K. Project-based blended learning for vocational education: Enhancing digital marketing competencies and team spirit // Cogent Education. 2025. Vol. 12. Iss. 1.
22. Zhang L., Ma Y. A study of the impact of project-based learning on student learning effects: a meta-analysis study // Frontiers of Psychology. 2023. Vol. 14.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 17 марта 2026.
• Опубликована: 29 апреля 2026.

Ключевые слова

• дидактический потенциал метода проектов
• холистический дидактический потенциал
• проектное обучение
• ИКТ-компетентность маркетолога
• алгоритм проектирования учебных заданий
• didactic potential of the project method
• holistic didactic potential
• project-based learning
• marketer’s ICT competence
• algorithm for designing learning tasks

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)