Диагностический потенциал современного учебника для системы среднего профессионального образования (на примере дисциплины «Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога»)

Аннотация

Цель исследования – теоретически обосновать методическую систему контроля профессионально-коммуникативных умений студентов педагогического колледжа, реализованную в авторском учебнике «Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога», как целостную и соответствующую требованиям примерной рабочей программы и федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО). Основное содержание статьи посвящено структурно-функциональному анализу диагностического аппарата учебника для специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах». Обоснованы принципы конструирования системы контроля, предложена типология оценочных средств, установлено их соответствие каждой группы уровням познавательной деятельности по таксономии Б. Блума. Новизна исследования заключается в том, что в отличие от традиционных пособий, в которых разработка средств оценивания остаётся на усмотрение преподавателя, в настоящей работе теоретически обоснована модель диагностического аппарата для учебника СПО. Системная организация контроля рассматривается как необходимое условие реализации учебником контрольно-диагностической функции. До настоящего времени этот вопрос не становился предметом специального научного анализа применительно к учебным изданиям СПО. Результативность исследования подтверждается внешней экспертной оценкой: по итогам общественной экспертизы учебник признан соответствующим требованиям практико-ориентированности, фундаментальности и воспитательной направленности, а также стал победителем книжной премии «Золотой фонд» в номинации «Открытие года – 2025».

Материалы исследования

1. Антонова Е. С., Воителева Т. М. Русский язык и культура речи: учебник для организаций среднего профессионального образования. Изд-е 21-е, стер. М.: Академия, 2022.
2. Внесены изменения в статьи 19 и 20 закона об образовании в части развития института федеральных учебно-методических объединений // Президент России: официальный сайт. 2025. 28 февраля. http://www.kremlin.ru/acts/news/76377
3. Встреча с Министром просвещения Сергеем Кравцовым // Президент России: официальный сайт. 2024. 15 января. http://special.kremlin.ru/events/president/news/73266
4. Гац И. Ю. Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога: учебник. М.: КНОРУС, 2026. (Среднее профессиональное образование).
5. Грибанская Е. Э., Береснева Л. Н., Румянцева О. О. Русский язык и культура речи: учебно-практическое пособие. Изд-е 2-е, испр. и доп. М.: ИОП РГУП, 2023.
6. Заседание Президиума Государственного Совета // Президент России: официальный сайт. 2021. 25 августа. http://kremlin.ru/catalog/keywords/72/events/copy/66451
7. Кузнецова Н. В. Русский язык и культура речи: учебник. Изд-е 3-е. М.: НИЦ ИНФРА-М, 2025. (СПО).
8. О внесении изменений в статьи 29 и 47 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»: Федеральный закон от 08.08.2024 г. № 328-ФЗ. http://www.kremlin.ru/acts/bank/50974
9. О Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 г.: Распоряжение Правительства РФ от 24.06.2022 г. № 1688-р. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/404830447/
10. Солганик Г. Я., Сурикова Т. И., Клушина Н. И., Анненкова И. В. Русский язык и культура речи: учебник для среднего профессионального образования. М.: Юрайт, 2023.
11. ФГОС СПО – Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах: Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 17.08.2022 г. № 742. http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202209230008
12. Черняк В. Д., Дунев А. И., Ефремов В. А., Сергеева Е. В. Русский язык и культура речи: учебник и практикум для среднего профессионального образования / под общ. ред. В. Д. Черняк. Изд-е 4-е, перераб. и доп. М.: Издательство Юрайт, 2026.

Источники

1. Аванесов В. С. Применение образовательных технологий и педагогических измерений для модернизации образования // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2015. № 1.
2. Афанасьев В. Г. Человек: общество, управление, информация опыт системного подхода: монография. М.: URSS; ЛИБРОКОМ, 2013.
3. Баканова И. Г., Капустина Л. В. Вызовы современной системе среднего профессионального образования и пути их решения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2022. №. 4.
4. Бархатова Д. А., Марьясова А. Н., Пак Н. И., Фаут Ю. В. Технология создания инновационного учебника для системы педагогического образования // Информатика и образование. 2024. Т. 39. № 4.
5. Бархатова Д. А., Пак Н. И. Структурно-ментальный подход к составлению учебных вопросов // Информатика и образование. 2024. Т. 39. № 6.
6. Бережнова Е. В., Краевский В. В. Исследования в области образования: проблемы управления качеством: монография. М.: НП «АПО», 2007.
7. Блинов В. И., Сергеев И. С., Есенина Е. Ю. Концепция прогнозирования развития системы подготовки квалифицированных рабочих кадров и специалистов среднего звена // Профессиональное образование и рынок труда. 2024. Т. 12. № 2 (57).
8. Веретенникова В. Б., Шихова О. Ф., Шихов Ю. А., Валеев А. А., Мена Маркос Х. Х. Структура и оценка качества профессионально-ориентированных заданий для будущих педагогов // Образование и наука. 2023. Т. 25. № 4.
9. Зеер Э. Ф. Компетентностный подход к образованию // Образование и наука. Известия УрО РАО. 2005. № 3 (33).
10. Зеер Э. Ф., Степанова Л. Н. Акмеологическая технология прогнозирования индивидуальных профессионально-ориентированных траекторий развития личности студентов // Образование и наука. 2023. Т. 25. № 6.
11. Зимняя И. А. Компетенция и компетентность в контексте компетентностного подхода в образовании // Учёные записки национального общества прикладной лингвистики. 2013. № 4 (4).
12. Клеменцова Н. Н. Формирование общекультурной компетентности студентов на основе текстоцентрического подхода // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 4.
13. Корнеева Н. Ю., Корчемкина Ю. В., Уварина Н. В. Особенности формирования когнитивно-прогностического компонента надпрофессиональных навыков будущих педагогов // Science for Education Today. 2024. Т. 14. № 5.
14. Курникова Н. С., Школьникова М. В., Васильченко А. А., Новикова Л. А., Успенская М. Е., Воробьева М. В. Общественная экспертиза учебно-методических изданий для среднего профессионального образования // Управление образованием: теория и практика. 2021. № 2 (42).
15. Новопашина Л. А., Григорьева Е. Г., Ильина Н. Ф., Бидус И. А. Готовность будущих учителей к работе в школе: обзор теоретических и эмпирических исследований // Образование и наука. 2024. Т. 26. № 2.
16. Романова О. А. Компетентностный подход к профессиональному образованию и обучению: систематизированный обзор отечественной литературы // Образование и саморазвитие. 2021. Т. 16. № 2.
17. Савиных Г. П. Формирующее оценивание как компонент внутренних систем оценки качества образования // Образование и саморазвитие. 2022. Т. 17. № 4.
18. Табатадзе Л. М., Кривобородова Е. Ю. Критериальные методы оценивания в системе среднего профессионального образования // Вестник МГПУ. Серия: Современный колледж. 2024. № 4 (12). https://doi.org/10.24412/2782-6597-2024-412-6-25
19. Федосеева З. А., Меренкова Ю. Г. Внедрение профессионально направленного содержания в общеобразовательные дисциплины среднего профессионального образования: методическое сопровождение // Инновационное развитие профессионального образования. 2024. № 4 (44).
20. Хуторской А. В. Возможно ли создание общей теории учебника? // Вестник Института образования человека. 2013. № 2.
21. Чистова Я. С., Козленкова Е. Н., Назарова Л. И. Фонды оценочных средств как инструмент диагностики качества профессионального образования // Агроинженерия. 2023. Т. 25. № 4.
22. Юдин Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность: монография. Изд-е 2-е. М.: Эдиториал УРСС, 1997. (Философы России ХХ века).
23. Krathwohl D. R. A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview // Theory into Practice. 2002. Vol. 41 (4). https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 27 апреля 2026.
• Опубликована: 20 мая 2026.

Ключевые слова

• диагностический потенциал учебника
• система контроля
• принципы конструирования
• подготовка учителя начальных классов
• diagnostic potential of a textbook
• monitoring system
• construction principles
• primary school teacher training

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)