Дидактический потенциал онлайн-инструментов (Quizlet и российской нейросети GigaChat) при формировании иноязычной лексической компетенции на примере студентов-бакалавров факультета гостеприимства экономического вуза

Аннотация

Цель данного исследования – теоретически обосновать и экспериментально подтвердить эффективность и целесообразность использования онлайн-инструментов при формировании лексической компетенции у студентов-бакалавров неязыкового вуза. В теоретической части проанализированы работы отечественных и иностранных исследователей для систематизации дидактических принципов и этапов формирования лексической компетенции, а также проведен анализ современных цифровых сервисов, используемых в обучении иноязычной лексике. Научная новизна исследования состоит в выявлении и обосновании оптимального сочетания традиционных и цифровых (Quizlet и российской нейросети GigaChat) инструментов; комбинация онлайн- и офлайн-приемов образует гибридную технологию, которая может способствовать эффективному формированию профессионально-ориентированной лексической компетенции. В результате исследования установлены положительные и негативные стороны применения каждого из исследуемых инструментов, на основе которых даются рекомендации преподавателям для оптимального обучения студентов новой профессионально-ориентированной лексике.

Материалы исследования

1. Об утверждении методик расчета показателей федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации»: Приказ Минэкономразвития России от 24.01.2020 № 41. https://www.economy.gov.ru/material/dokumenty/prikaz_minekonomrazvitiya_rossii_ot_24_yanvarya_2020_g_41.html
2. Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации отрасли науки и высшего образования до 2030 года: Распоряжение Правительства РФ от 5 июля 2025 года № 1805-р. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/412194202/

Источники

1. Беляев Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1965.
2. Бим И. Л., Хуторской А. В. Компетентностный подход к образованию и обучению иностранным языкам // Компетенции в образовании: опыт проектирования: сборник научных трудов / под ред. А. В. Хуторского. М.: ИНЭК, 2007.
3. Буйнова О. Ю. Категориальные составляющие омонимии и полисемии в современном английском языке // Вестник Удмуртского университета. Серия «История и филология». 2023. № 2.
4. Васьбиева Д. Г. К вопросу об использовании современных цифровых технологий в обучении иностранному языку в вузе. Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2023. № 13(с). https://doi.org/10.26794/2226-7867-2023-13-с-24-31
5. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991.
6. Воробьева Н. В. Преимущества внедрения электронных тренажеров в процесс обучения иностранному языку в неязыковом вузе // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7. Вып. 3. https://doi.org/10.30853/ped20220045
7. Вятютнев М. Н. Коммуникативная направленность обучения русскому языку в зарубежных школах // Русский язык за рубежом. 1977. № 6.
8. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учебное пособие. М.: Академия, 2007.
9. Емельянова О. А. Образовательный потенциал современных информационных технологий в преподавании английского языка студентам // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. 2020. Т. 8. № 2 (29). https://doi.org/10.23888/humJ20202182-191
10. Епифанцева А. С. Обоснование подходов к исследованию проблемы формирования иноязычной коммуникативной компетентности студентов // Вестник Бурятского государственного университета. 2010. № 1.
11. Зайцева А. Г. Возможности образовательного интернет-ресурса Quizlet в обучении студентов лексике иностранного языка // Оригинальные исследования. 2023. Т. 13. № 4.
12. Захарова О. О. Внедрение цифровых инструментов в процесс развития иноязычной лингвистической компетенции студентов технического вуза (на примере обучения английскому языку) // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. Т. 8. Вып. 12. https://doi.org/10.30853/ped20230175
13. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 1991.
14. Кирякова О. А. Психологические основы формирования иноязычной коммуникативной компетенции у студентов технического вуза // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2024. № 3-3 (90). https://doi.org/10.24412/2500-1000-2024-3-3-185-188
15. Короткова И. П. Методика формирования лексической компетенции младших школьников посредством английского фольклора: автореф. дисс. ... к. пед. н. М., 2012.
16. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1997.
17. Метелькова Л. А., Хрисанова Е. Г., Фролова Е. В. Использование цифровых инструментов в иноязычной подготовке обучающихся // Казанский педагогический журнал. 2021. № 3.
18. Нуруллаева Г. А. Психологические и дидактические вопросы формирования иноязычной коммуникативной компетенции // Экономика и социум. 2024. № 12-1 (127).
19. Осиянова О. М., Кондрашина Ю. С. Дидактический потенциал цифровых инструментов в лингвистическом образовании студентов вуза // Russian Journal of Education and Psychology. 2025. № 2. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2025-16-2-815
20. Пассов Е. И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования: «Развитие индивидуальности в диалоге культур». М.: Просвещение, 2000.
21. Перелыгин А. И. Способы нейтрализации грамматической интерференции // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2012. № 5.
22. Почуева Н. Н. Сложности перевода образных фразеологических единиц и возможные пути решения этой проблемы // International scientific review. 2020. № LXVI.
23. Рогова Г. В., Рабинович Ф. М., Сахарова Т. Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991.
24. Самарская С. В. Влияние межъязыковой грамматической трансференции и интерференции на изучение иностранного языка // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2017. № 3 (27).
25. Сафонова В. В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. Воронеж: Истоки, 1996.
26. Свитова Т. В. Компетенции на уроках. Опыт разработки содержания компетенций учителями экспериментальных площадок // Вестник Института образования человека. 2014. № 1.
27. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций. М.: Просвещение, 2002.
28. Стародубцева О. Г. Лексическая компетенция как языковая основа профессионально-коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза // Бюллетень сибирской медицины. 2013. Т. 12. № 3.
29. Судаков И. А. Использование онлайн-сервиса Quizlet в самостоятельной работе студентов по овладению иноязычной лексикой // Экономические и социально-гуманитарные исследования. 2019. № 2 (22).
30. Танцура Т. А. Потенциал современных цифровых технологий в обучении иностранному языку студентов высшей школы // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 4 (89). https://doi.org/10.24412/1991-5497-2021-489-295-297
31. Урман С. А. Анализ фонетических проблем, возникающих при освоении русского и изучении английского языков // Сибирский педагогический журнал. 2017. № 3.
32. Хомский Н. Язык и мышление. М.: Изд-во Московского университета, 1972.
33. Черепанов И. Е. Некоторые аспекты усвоения и воспроизводства омонимичных лексем в ситуации русско-английского учебного билингвизма // Вопросы психолингвистики. 2015. № 26.
34. Шамов А. Н. Лексические навыки устной речи и чтения – основа семантической компетенции обучаемых // Иностранные языки в школе. 2007. № 4.
35. Швецова А. Ю. Компаративный анализ и особенности фонетического строя в русском и английском языках. Основные проблемы произношения // Молодой исследователь Дона. 2018. № 5 (14).
36. Шестакова Е. С., Черезова М. В., Гусева А. С. Применение цифровых технологий при изучении профессиональной лексики студентами неязыковых специальностей (на примере сервисов Wordwall, Breaking News English, Twee) // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. 2024. Т. 10 (76). № 4.
37. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам теория и практика. М.: Филоматис, 2004.
38. Alharbi K., Khalil L. Artificial Intelligence (AI) In ESL Vocabulary Learning: An Exploratory Study on Students And Teachers’ Perspectives. 2023.
39. Canale M. From Communicative Competence to Communicative Language Pedagogy // Language and Communication / ed. by J. C. Richards, R. W. Schmidt. L.: Longman, 1983.
40. Du J., Du J., Daniel B. K. A Systematic Review of AI-Powered Chatbots in EFL Speaking Practice: Transforming Language Education // Computers and Education: Artificial Intelligence. 2024. Vol. 6. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100230
41. Hymes D. On Communicative Competence // Sociolinguistics / ed. by J. B. Pride and J. H. Holmes. Harmondsworth: Penguin, 1972.
42. Jiang R. How does artificial intelligence empower EFL teaching and learning nowadays? A review on artificial intelligence in the EFL context // Frontiers in Psychology. 2022. Vol. 13. Art. 1049401. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1049401
43. Kristiawan D., Bashar K., Pradana D. Artificial Intelligence in English Language Learning: A Systematic Review of AI Tools, Applications, and Pedagogical Outcomes // The Art of Teaching English as a Foreign Language. 2024. Vol. 5. https://doi.org/10.36663/tatefl.v5i2.912
44. Laufer B. The Development of Passive and Active Vocabulary in a Second Language: Same or Different? // Applied Linguistics. 1998. Vol. 19. Issue 2. https://doi.org/10.1093/applin/19.2.255
45. Levitskaya O. S. Lexical Competence Development as an Integral Part of Translators Training // Идеи. Поиски. Решения: сборник статей и тезисов X Международной научно-практической конференции (г. Минск, 23 ноября 2016 г.). Мн.: Белорусский государственный университет, 2017. Ч. 6.
46. Otajonova S. Evaluating the impact of online learning platforms on English language acquisition among university-level ESL students // ACTA NUUz. 2025. No. 1/5).
47. Rajkumar J. Vocabulary Development in College Students Using Quizlet Digital Flashcards – A Study. 2021.
48. Swain M.Communicative Competence: Some Roles of Comprehensible Input and Comprehensible Output in its Development // Input in Second Language Acquisition / ed. by S. M. Gass, C. G. Madden. Rowley, MA: Newbury House, 1985.
49. Xing C., Saeed M. A. A Systematic Review on Artificial Intelligence (AI) Technologies in ESL/EFL Speaking Skills // International Journal of TESOL Studies. 2025.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 22 апреля 2026.
• Опубликована: 25 июня 2026.

Ключевые слова

• иноязычная коммуникативная компетенция
• усвоение профессионально-ориентированной лексики
• сервис Quizlet
• нейросеть GigaChat
• foreign‑language communicative competence
• acquisition of professionally oriented vocabulary
• Quizlet
• GigaChat

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)