Развитие профессиональных умений будущих учителей начальных классов в вузе средствами коллективного планирования и анализа урока

Аннотация

Цель исследования – выявить педагогические возможности коллективного планирования и анализа урока как средства развития профессиональных умений будущих учителей начальных классов в условиях вузовской подготовки. В статье рассмотрена опытная работа со студентами 4-го курса направления 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки: «Начальное образование» и «Иностранный язык»), в ходе которой сопоставлялась динамика профессиональных умений студентов экспериментальной и контрольной групп. Экспериментальная группа работала следующим образом: совместное планирование урока иностранного языка – проведение учебного фрагмента – наблюдение за учебными действиями младших школьников – коллективный анализ – внесение корректировок в конспект урока; контрольная группа выполняла индивидуальное проектирование уроков. Научная новизна исследования заключается в обосновании коллективного планирования урока как средства формирующего оценивания профессионального становления будущего учителя: объектом оценки выступает не только итоговый конспект, но и процесс постановки целей, прогнозирования трудностей младших школьников, отбора методических приемов, анализа наблюдаемых данных и коррекции педагогических решений. Результаты опытной работы показали рост проектировочных, аналитических и рефлексивных умений студентов экспериментальной группы.

Материалы исследования

1. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки): приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 февраля 2018 г. № 125. https://fgos.ru/fgos/fgos-44-03-05-pedagogicheskoe-obrazovanie-s-dvumya-profilyami-podgotovki-125/
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 286 (в ред. от 08 ноября 2022 г.). https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/

Источники

1. Биба А. Г. Рефлексия будущих педагогов в контексте их методической подготовки // Вестник практической психологии образования. 2024. Т. 21. № 4. https://doi.org/10.17759/bppe.2024210401
2. Головина И. В., Демидова Н. Н., Медведева Т. Ю., Папуткова Г. А., Сизова О. А. Исследование опыта организации практической подготовки будущих учителей в педагогических вузах // Психологическая наука и образование. 2026. Т. 31. № 2. https://doi.org/10.17759/pse.202631022026000004
3. Головчин М. А. Влияние педагогической рефлексии на проектирование образовательно-профессиональных планов будущих учителей // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 12. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-12-65-87
4. Гуреева А. В., Хитрова И. В. Методическая рефлексия в профессиональной подготовке будущих учителей иностранного языка // Преподаватель XXI век. 2024. № 3. Ч. 1. https://doi.org/10.31862/2073-9613-2024-3-39-49
5. Мазилов В. А., Слепко Ю. Н., Костригин А. А. Развитие рефлексивных способностей студентов – будущих учителей начальных классов // Перспективы науки и образования. 2022. № 3 (57). https://doi.org/10.32744/pse.2022.3.27
6. Новикова Е. С. Воспитывающая среда педагогического вуза как средство формирования профессиональной компетентности будущего учителя: автореф. дисс. … к. пед. н. М., 2023.
7. Clerc A., Martin D. L’étude collective d’une leçon, une démarche de formation pour développer et évaluer la construction des compétences professionnelles des futurs enseignants // Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur. 2011. Vol. 27. № 2. https://doi.org/10.4000/ripes.514
8. Fernández-Batanero J. M., Montenegro-Rueda M., Fernández-Cerero J., García-Martínez I. Digital competences for teacher professional development. Systematic review // European Journal of Teacher Education. 2022. Vol. 45. № 4.
9. Fernandez C. Learning from Japanese approaches to professional development: The case of lesson study // Journal of Teacher Education. 2002. Vol. 53. № 5. https://doi.org/10.1177/002248702237394
10. Matney G. T., Fox M. Examining Programmatic Lesson Study in Preservice Teacher Education // Proceedings of the 49th Annual Meeting of the Research Council on Mathematics Learning / ed. by S. Bateiha, G. Cobbs. Grapevine, TX, 2022.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 9 июня 2026.
• Опубликована: 8 июля 2026.

Ключевые слова

• профессиональные умения
• подготовка учителей начальных классов
• коллективное планирование урока
• анализ урока
• педагогическая рефлексия
• professional skills
• primary school teacher training
• collaborative lesson planning
• lesson analysis
• pedagogical reflection

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)