Кросскультурная компетенция студентов-международников (на занятиях французским языком): структура, содержание и методика формирования на основе кейс-метода

Аннотация

Цель исследования – разработка методики формирования кросскультурной компетенции у студентов направления «Международные отношения» на занятиях по французскому языку специальности с использованием проблемных кейсов. В статье раскрыто содержание понятия «кросскультурная компетенция» применительно к профессиональной подготовке дипломатов, выделены её структурные компоненты (когнитивный, деятельностный, аксиологический, рефлексивный) и уровни сформированности (базовый, продвинутый, высший). Проанализированы современные вызовы, трансформирующие содержание кросскультурной подготовки: ценностные разрывы между цивилизациями, гибридизация культур и акторов международных отношений, цифровизация дипломатии и широкое использование искусственного интеллекта. Научная новизна заключается в разработке и апробации авторского кейса «Биоразнообразие и конфликт ценностей» (La biodiversité et le conflit des valeurs), интегрирующего ценностно-ориентированный, коммуникативно-деятельностный и проблемный подходы, что позволяет моделировать реальные переговорные ситуации с культурными разрывами. В результате апробации кейса в группах студентов 3-4 курсов факультета международных отношений МГИМО (N = 42) зафиксировано повышение интегрального показателя кросскультурной компетенции на 23% (по адаптированной методике Д. Мацумото, t = 4,12; p < 0,01), что подтверждает эффективность предложенной методики.

Источники

1. Антюхова Е. А. Акторные модели глобальной образовательной политики // Полис. Политические исследования. 2020. № 3. https://doi.org/10.17976/jpps/2020.03.11
2. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. М.: ИЦПКПС, 2004.
3. Киртава Г. Т., Кандаурова А. В. Подходы к определению понятия «профессиональная направленность личности» // Вестник Нижневартовского государственного университета. 2023. № 2.
4. Коряковцева Н. Ф. Теория обучения иностранным языкам: продуктивные образовательные технологии. М.: Академия, 2010.
5. Левченко В. В., Лохтина И. В., Пеньковская И. И., Шальнова Д. А. Методы формирования кросскультурной компетенции в рамках профориентационной деятельности при подготовке лингвистов-переводчиков // Управление образованием: теория и практика. 2023. № 9 (67). https://doi.org/10.25726/r1187-3668-7024-k
6. Махмутов М. И. Проблемное обучение: основные вопросы теории. М.: Педагогика, 1975.
7. Осьмушина А. А., Салимова С. Ш., Рожков М. А., Грузнова И. В. Формирование кросс-культурной компетенции у студентов вузов при изучении иностранного языка: системный подход // Мир науки. Педагогика и психология. 2023. № 11 (3).
8. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. Изд-е 2-е. М.: Просвещение, 1991.
9. Пошельченко В. С. Формирование кросс-культурной компетентности студентов университета в условиях образовательной мобильности // Вестник Оренбургского государственного университета. 2024. № 1 (241). https://doi.org/10.25198/1814-6457-241-48
10. Пранов В. А. Социально-психологические характеристики профессиональной идентичности // Мир науки. 2017. № 5 (5).
11. Романенко Н. М. Содержание процесса самообразования студентов как педагогическая проблема // Вестник МГИМО Университета. 2013. № 3.
12. Семенова Е. В., Семенов В. И., Ростова М. Л. Формирование кросскультурной компетенции: сущность, проблемы, опыт // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 4.
13. Фролова Е. А. Роль системы образования в процессе формирования и развития института социальной ответственности // Вестник Омского университета. Серия: Экономика. 2017. № 2. https://doi.org/10.24147/1812-3988.2017.2.197-204
14. Халиль М. А. Cross-cultural Competence as a Foundation for Professional Diplomacy in the New Post-COVID-19 Reality // Концепт: философия, религия, культура. 2021. № 5 (4). https://doi.org/10.24833/2541-8831-2021-4-20-18-29
15. Anisimov V. E. Formation of Innovative Personality Traits in the Course of Teaching English // Proceedings of EMCTECH 2023: IEEE. 2023. https://doi.org/10.1109/EMCTECH58502.2023.10297002
16. Bennett M. J. A developmental approach to training for intercultural sensitivity // International Journal of Intercultural Relations. 1986. Vol. 10. https://doi.org/10.1016/0147-1767(86)90005-2
17. Bennett M. J. Towards ethno-relativism: A developmental model of intercultural sensitivity // Education for the intercultural experience / ed. M. Paige. Yarmouth, ME: Intercultural Press, 1993.
18. Deardorff D. K. Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization // Journal of Studies in International Education. 2006. Vol. 10.
19. Hammer M. R., Bennett M. J., Wiseman R. Measuring intercultural sensitivity: The intercultural development inventory // International Journal of Intercultural Relations. 2003. Vol. 27. https://doi.org/10.1016/S0147-1767(03)00032-4
20. Matsumoto D., Hwang H. C. Assessing cross-cultural competence: A review of available tests // Journal of Cross-Cultural Psychology. 2013. Vol. 44.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 18 июня 2026.
• Опубликована: 23 июля 2026.

Ключевые слова

• кросскультурная компетенция
• кейс-метод
• профессионально-ориентированное обучение
• иностранный язык специальности
• студенты-международники
• cross-cultural competence
• case method
• professionally-oriented teaching
• language for specific purposes
• international relations students

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)