Удовлетворённость старшеклассников характером школьно-семейного взаимодействия как индикатор профессиональной готовности педагога

Аннотация

Цель исследования состоит в разработке и обосновании диагностической модели, фиксирующей удовлетворённость старшеклассников характером школьно-семейного взаимодействия. Модель рассматривается как инструмент оценки профессиональной готовности педагога к трёхстороннему педагогическому общению в системе «учитель – ученик – родитель». Научная новизна работы состоит во введении перцептивной оценки самого старшеклассника в систему диагностики профессиональной готовности педагога. В основу работы положена авторская диагностическая модель, включающая четыре кластера: информирование участников взаимодействия, психологическая безопасность и этика общения, субъектная вовлечённость ученика, посредническая функция педагога. Удовлетворённость обучающегося выступает показателем реально реализуемых педагогических компетенций. В результате исследования выявлена структурная неоднородность профессиональной готовности педагогов к трёхстороннему педагогическому общению в системе «учитель – ученик – родитель». В результате исследования выявлена структурная неоднородность профессиональной готовности педагогов к трёхстороннему педагогическому общению в системе «учитель – ученик – родитель». Информационная функция педагога реализуется на стабильно приемлемом уровне. Этический и посреднический кластеры характеризуются противоречивыми или неопределёнными оценками. Наиболее критичной зоной стал кластер субъектной вовлечённости. Четверть старшеклассников категорически отрицает, что их мнение учитывается при решении касающихся их вопросов. Результаты открывают перспективы для адресного проектирования программ профессионального развития педагогов.

Материалы исследования

1. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность: учебное пособие. Изд-е 2-е, стер. М.: Смысл; Академия, 2004.

Источники

1. Бершедова Л. И., Морозова Т. Ю., Овчаренко Л. Ю. Характеристика межличностного взаимодействия современных старшеклассников со значимыми другими // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. № 6 (98). https://doi.org/10.24158/spp.2022.6.11
2. Бирюкова Ю. Н. Семья в пространстве школы как фактор формирования резильентности обучающегося // Центр инновационных технологий и социальной экспертизы. 2024. № 3 (41).
3. Буралова Р. А., Бетильмерзаева М. М., Мусханова И. В. Анализ удовлетворенности деятельностью классного руководителя со стороны обучающихся и их родителей // Перспективы науки и образования. 2023. № 3 (63). https://doi.org/10.32744/pse.2023.3.44
4. Вилкова А. В., Полякова Я. Н. Подросток в системе взаимоотношений педагога с конфликтной семьей // Вестник Уфимского юридического института МВД России. 2025. № 1 (107).
5. Воднева С. Н., Донина Е. Е. Феномен взаимодействия педагогов с родителями обучающихся: современный контекст // Психолого-педагогический поиск. 2024. № 4 (72). https://doi.org/10.37724/RSU.2024.72.4.001
6. Галагузова Ю. Н. Формы социального партнерства школы и семьи // Традиции и инновации в педагогическом образовании: сборник научных трудов VII Международной конференции (г. Екатеринбург, 08 апреля 2023 г.). Екатеринбург: Изд-во Уральского государственного педагогического университета, 2023.
7. Гонова С. С. Культура общения педагога как предиктор психологической безопасности образовательной среды в основной школе // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2025. № 5 (189). https://doi.org/10.25588/cspu.2025.189.5.020
8. Емельянов Ю. Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности: дисс. ... д. психол. н. Л., 1990.
9. Ильясов Д. Ф., Буров К. С., Селиванова Е. А. Повышение профессиональной компетентности учителей, взаимодействующих с родителями, демонстрирующими модели неконструктивного поведения // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2021. № 1 (46).
10. Карпов А. В. Реализация совместных проектов в рамках продуктивного сотрудничества между школой и семьёй // Педагогическое образование. 2025. Т. 6. № 8.
11. Копанева И. А. Педагогическая этика в системе отношений «учитель – ученик – родители» // Студент – Исследователь – Учитель: тезисы докладов 25-й Межвузовской студенческой научной конференции (г. Санкт-Петербург, 03-17 апреля 2023 г.). СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2024.
12. Кормакова В. Н., Шляхова О. А. Управление взаимодействием семьи и школы: тенденции, особенности // Вьюновские чтения – 2024: материалы II Международной научно-практической конференции, проводимой в рамках Года семьи в Российской Федерации, посвященной памяти доктора педагогических наук, профессора Н. И. Вьюновой (г. Воронеж, 18 апреля 2024 г.). Воронеж: Научная книга, 2024. https://www.ortsci.ru/files/trudy/vyunovskie_chteniya_-_2024_na_utverzhdenie.pdf
13. Коротун А. В., Баташова В. С., Андреева Е. Е. Возможности просветительских лекций для родителей в развитии взаимодействия школы и семьи // Педагогическое образование в России. 2023. № 5.
14. Манузина Е. Б., Сержанова А. А. Удовлетворенность родителей деятельностью школы как условие эффективного взаимодействия семьи и образовательной организации // Учитель Алтая. 2023. № 1 (14).
15. Петровская Л. А. Общение – компетентность – тренинг: избранные труды / ред.-сост. О. В. Соловьева. М.: Смысл, 2007.
16. Сороковых Г. В., Старицына С. Г., Морозова В. И. Стратегии разрешения школьных конфликтов в рамках триады «ученик – учитель – родитель». М.: Московский городской педагогический университет, 2025.
17. Шубович М. М., Бибикова Н. В., Захарова И. В., Петрищева Н. Н. Партнёрство семьи и школы: коммуникативная готовность будущих педагогов к новым вызовам образования // Вестник Томского государственного университета. 2021. № 473. https://doi.org/10.17223/15617793/473/25
18. Шубович М. М., Новичкова Н. М., Бибикова Н. В. Готовность будущих педагогов к социально-педагогическому сотрудничеству с родителями в воспитании школьников: теоретические и диагностические аспекты // Поволжский педагогический поиск. 2023. № 3 (45).
19. Chen Z., Sun Y., Jia Z. A Study of Student-Teachers’ Emotional Experiences and Their Development of Professional Identities // Frontiers in Psychology. 2022. Vol. 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.810146
20. Jin K., Xu J. The Impact of Teacher-student Relationship on Students’ Academic Satisfaction in Calligraphy Aesthetic Education: With Academic Self-efficacy, Coping Styles, and Grit as Mediators // Learning & Education. 2025. Vol. 14. № 4.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 19 июня 2026.
• Опубликована: 28 июля 2026.

Ключевые слова

• школьно-семейное взаимодействие
• профессиональная готовность педагога
• удовлетворённость старшеклассников
• диагностический инструментарий
• профессиональная подготовка учителя
• school-family interaction
• teacher professional readiness
• senior student’s satisfaction
• diagnostic toolkit
• teacher’s professional training

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)