Активное субтитрирование как средство развития письменной и устной речи у студентов направления «Туризм и гостиничное дело» на материале испанского языка

Аннотация

В статье рассматривается дидактический потенциал активного субтитрирования как средства формирования письменной и устной речи студентов направления «Туризм и гостиничное дело» на материале испанского языка. Цель исследования заключается в выявлении педагогических условий эффективного использования технологии активного субтитрирования при обучении испанскому языку студентов неязыковых специальностей. Научная новизна исследования заключается в разработке специализированного комплекса упражнений по активному субтитрированию, учитывающего специфику профессиональной подготовки студентов туристского профиля и обеспечивающего последовательное развитие рецептивных и продуктивных речевых навыков. В результате исследования установлено, что систематическое использование активных упражнений по субтитрированию эффективно в целях развития аудитивных навыков, письменной фиксации речи, орфографической грамотности, интонационной выразительности и профессионально ориентированной коммуникации.

Материалы исследования

1. Council of Europe.Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.

Источники

1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Современный словарь методических терминов и понятий. Теория и практика обучения языкам. М.: Русский язык. Курсы, 2019.
2. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991.
3. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. М.: Академия, 2008.
4. Осиянова О. М., Кондрашина Ю. С. Дидактический потенциал цифровых инструментов в лингвистическом образовании студентов вуза // Russian Journal of Education and Psychology. 2025. Т. 16. № 2. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2025-16-2-815
5. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению: пособие для учителей иностранных языков. Изд-е 2-е. М.: Просвещение, 1991.
6. Сафонова В. В. Социокультурный подход к коммуникативному образованию средствами со-изучаемых языков // Замежныя мовы. 2016. № 4 (62).
7. Титова С. В. Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика. М.: Эдитус, 2017.
8. Ávila-Cabrera J. J., Rodríguez-Arancón P. The use of active subtitling activities for students of Tourism in order to improve their English writing production // Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos. 2021. № 41.
9. Díaz Cintas J. Audiovisual translation in mercurial mediascapes // Advances in empirical translation studies. Cambridge: Cambridge University Press, 2019.
10. Krashen S. The input hypothesis: Issues and implications. N. Y.: Longman, 1985.
11. Lertola J. Audiovisual translation in the foreign language classroom: applications in the teaching of English and other foreign languages. Research-publishing.net, 2019. https://doi.org/10.14705/rpnet.2019.27.9782490057252
12. Mayer R. E. The Cambridge handbook of multimedia learning. Cambridge: Cambridge University Press, 2014.
13. Ramírez Rodríguez P. The AVT as a digital didactic resource: the case of proverbs in Russian // Transfer. 2024. Vol. 19. № 1-2.
14. Sokoli S. Exploring the possibilities of interactive audiovisual activities for language learning // Translation and Translanguaging in Multilingual Contexts. 2018. Vol. 4. № 1. https://doi.org/10.1075/ttmc.00005.sok
15. Talaván N., Lertola J., Fernández-Costales A. Didactic Audiovisual Translation and Foreign Language Education. N. Y.: Routledge, 2024.
16. Talaván N., Rodríguez-Arancón P. The use of reverse subtitling as an online collaborative language learning tool // The Interpreter and Translator Trainer. 2014. Vol. 8. № 1. https://doi.org/10.1080/1750399X.2014.908559
17. Wang Chengcheng. Foreign Language Learning Through Subtitling: PhD Dissertation. L.: UCL, 2024.
18. Yamaltdinova D. R., Sibul V. V. Problems associated with the transmission of oral speech into written through subtitling // Stolypin Annals. 2023. Vol. 5. № 4.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 28 мая 2026.
• Опубликована: 28 июля 2026.

Ключевые слова

• активное субтитрирование
• письменная речь
• устная речь
• цифровые технологии
• коммуникативная компетенция
• студенты-туристы
• active subtitling
• written speech
• oral speech
• digital technologies
• communicative competence
• tourism students

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)