Результаты опытно-экспериментальной работы по оценке смарт-подхода к подготовке педагогических кадров в области прикладных цифровых технологий

Аннотация

Цель исследования состоит в оценке педагогических эффектов подготовки педагогических кадров в области прикладных цифровых технологий, реализованной на основе смарт-подхода для повышения способности успешно решать задачи информационной деятельности в непрерывно изменяющейся цифровой среде. В статье представлены итоги опытно-экспериментальной работы 2017-2025 гг., охватившей более 3400 обучающихся на базе четырех образовательных организаций высшего и дополнительного профессионального образования в условиях трех уровней трансформации цифровой образовательной среды. Оценивались педагогические эффекты по триаде критериев результативности, оптимальности и удовлетворенности, а также становление проактивности и смарт-позиции обучающихся по результатам выполнения ситуационных практических (маркерных) заданий при подтверждении сопоставимости контрольных и экспериментальных групп входной диагностикой. Научная новизна состоит в установлении закономерной связи между условиями и средствами подготовки, спроектированными с позиций смарт-подхода, и становлением проактивности и смарт-позиции обучающихся как новых целевых ориентиров, сопряженным с приростом по указанным критериям у всех проходивших обучение категорий педагогических кадров. Также установлено, что смарт-подход, входящий в состав теоретико-методологических основ такой подготовки, обеспечивает статистически значимые педагогические эффекты даже при ограниченных возможностях преобразования цифровой образовательной среды, а ее полнота определяет выраженность этих эффектов. В результате во всех экспериментальных группах получен статистически значимый прирост по каждому из критериев, при этом у обучающихся экспериментальных групп более выраженно сформированы проактивность и смарт-позиция, отражающие способность самостоятельно осваивать новые цифровые инструменты, критически оценивать и пересматривать привычные способы работы.

Материалы исследования

1. Алексахин С. В., Блинов В. И., Сергеев И. С., Тармин В. А. Цифровые технологии в учебном процессе: учебник (с электронными приложениями). М.: РИОР; ИНФРА-М, 2025.
2. Коверова М. И. Подготовка руководителей общеобразовательных организаций к управлению инновационными процессами в условиях цифровой трансформации образования: дисс. ... к. пед. н. М., 2024.
3. Кови С. Семь навыков высокоэффективных людей: мощные инструменты развития личности. М.: Альпина Паблишер, 2018.
4. Профстандарт «Педагог» – Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»: Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н. https://mintrud.gov.ru/docs/mintrud/orders/129
5. Сорокова М. Г., Ульянина О. А., Семья Г. В., Леонова О. И., Лубовский Д. В., Исаев Е. И., Подушкина Т. Г., Бусыгина Н. П., Радчикова Н. П., Шведовская А. А. Доказательный подход: Руководство по верификации программ, технологий, практик в образовании и социальной сфере: учебное пособие. М.: Московский государственный психолого-педагогический университет, 2024.
6. Шкерина Л. В. Измерение и оценивание уровня сформированности профессиональных компетенций студентов – будущих учителей математики: учебное пособие. Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева, 2014.

Источники

1. Авдийский В. И., Иванов А. В., Коннова И. Г. Институционализация цифрового суверенитета государства в сфере информационной безопасности // Информатизация в цифровой экономике. 2024. Т. 5. № 3. https://doi.org/10.18334/ide.5.3.121571
2. Ардашкин И. Б., Суровцев В. А. Смарт-образование как новая парадигма образования: pro et contra // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2020. № 54. https://doi.org/10.17223/1998863X/54/5
3. Асмолов А. Г. Деятельность и установка. М.: Изд-во Московского университета, 1979.
4. Атюшкина В. Б., Султанбаева К. И. Цифровая образовательная среда как условие формирования цифровой культуры студентов // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 2 (99). https://doi.org/10.24412/1991-5497-2023-299-107-111
5. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: методические основы. М.: Просвещение, 1982.
6. Брусакова И. А. Методы и модели оценки зрелости инновационной структуры // Управленческие науки. 2019. № 3. https://doi.org/10.26794/2304-022X-2019-9-3-56-62
7. Глухова Л. В., Казиев К. В., Казиева Б. В., Казиев В. М., Шерстобитова А. А., Гудкова С. А. Адаптивная и управляемая smart-экономика и smart-университеты // Вестник Волжского университета им. В. Н. Татищева. 2021. Т. 2. № 3 (48). https://doi.org/10.51965/2076-7919_2021_2_3_5
8. Жуковская И. Е. Цифровые компетенции как неотъемлемая часть подготовки специалистов в условиях современных вызовов // Открытое образование. 2025. Т. 29. № 5. https://doi.org/10.21686/1818-4243-2025-5-12-21
9. Зникина Л. С., Дивеева К. Д. Развитие проактивности будущего педагога как вектор формирования его профессиональной ответственности // Мир науки, культуры, образования. 2026. № 1 (116). https://doi.org/10.24412/1991-5497-2026-1116-100-102
10. Константинов Г. Н., Филонович С. Р. Университеты, общество знания и парадоксы образования // Вопросы образования. 2005. № 4.
11. Ларионов В. Г., Шереметьева Е. Н., Баринова Е. П. Трансформация терминологии, компетенций и знаний в условиях цифровой экономики // Вестник Астраханского государственного технического университета. Серия: Экономика. 2019. № 4. https://doi.org/10.24143/2073-5537-2019-4-21-28
12. Лебедева М. Б., Матюшкина М. Д. Определение перспективных направлений повышения квалификации педагогов на основании анализа их цифровых компетенций // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2022. № 4 (53).
13. Ломаско П. С. Генезис и сущность смарт-подхода в современном образовании: монография. Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева, 2025.
14. Ломаско П. С. Понятие и структура удовлетворенности обучением при реализации профессиональной подготовки работников образования на основе смарт-подхода // Инновации в образовании. 2026. № 4.
15. Маркова А. К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996.
16. Новиков Д. А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи). М.: МЗ-Пресс, 2004.
17. Новиков П. Н., Зуев В. М. Опережающее профессиональное образование: научно-практическое пособие. М.: РГАТиЗ, 2000.
18. Усамов И. Р. Цифровая трансформация образования: проблемы и перспективы // Вестник ГГНТУ. Гуманитарные и социально-экономические науки. 2019. Т. 15. № 3. https://doi.org/10.34708/GSTOU.2019.17.3.021
19. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2.
20. Шаронова С. А. Сетевая методология смарт-образования // Научный результат. Социальные и гуманитарные исследования. 2022. Т. 8. № 3. https://doi.org/10.18413/2408-932X-2022-8-3-0-4
21. Pak N. I., Barkhatova D. A. Research Activity of Students of a Pedagogical Profile in Conditions of Smart Education // Journal of Siberian Federal University. Humanities and Social Sciences. 2017. Vol. 10. No. 7. https://doi.org/10.17516/1997-1370-0114

Финансирование

Исследование выполнено при финансовой поддержке Российского научного фонда и Красноярского краевого фонда науки, проект № 26-18-20116 (https://rscf.ru/project/26-18-20116/).

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 28 июля 2026.
• Опубликована: 4 сентября 2026.

Ключевые слова

• смарт-подход в образовании
• профессиональная подготовка педагогических кадров
• цифровая трансформация образования
• педагогический эксперимент
• проактивность в освоении цифровых технологий
• smart approach in education
• professional training of teaching staff
• digital transformation of education
• pedagogical experiment
• proactivity in mastering digital technologies

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)