Технология формирования социокультурных ценностей у будущих педагогов в процессе профессиональной подготовки

Аннотация

Цель исследования заключается в разработке технологии формирования социокультурных ценностей у будущих педагогов в процессе профессиональной подготовки в вузе. В статье представлены виды социокультурных ценностей будущих педагогов; выявлены проблемы (фрагментарность технологических решений; дефицит практико-ориентированных инструментов; отсутствие алгоритмов трансформации знаний о ценностях в устойчивые профессиональные действия), определяющие необходимость разработки поэтапной технологии формирования социокультурных ценностей у будущих педагогов в процессе профессиональной подготовки. Дан сравнительный анализ показателей констатирующего и контрольного этапов эксперимента по экспериментальной и контрольной группам, позволивший оценить эффективность разработанной технологии формирования социокультурных ценностей у будущих педагогов в процессе профессиональной подготовки. Научная новизна исследования состоит в теоретическом и эмпирическом обосновании формирования социокультурных ценностей у будущих педагогов, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образование и 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), в процессе прохождения ими взаимосвязанных этапов (мотивационно-аксиологического, реализационно-осознаваемого и результативно-личностного). В результате были выделены критерии сформированности социокультурных ценностей у будущих педагогов (мотивационно-ценностный, когнитивный, деятельностный и рефлексивный), на основе которых была обоснована эффективность реализации авторской технологии.

Материалы исследования

1. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» до 2030 года, утвержденная постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642. https://docs.edu.gov.ru/document/f9321ccd1102ec99c8b7020bd2e9761f
2. Концепция подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 г., утвержденная распоряжение Правительства РФ от 24 июня 2022 г. N 1688-р. https://base.garant.ru/404930447/
3. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей: Указ Президента Российской Федерации от 24.11.2023 № 809. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405579061
4. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (с изменениями и дополнениями): Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 февраля 2018 г. № 121. Редакция с изменениями N 1456 от 26.11.2020. https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/440301_B_3_15062021.pdf
5. О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся: Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ. https://base.garant.ru/74451950/
6. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 08.10.2013 г. № 544н. https://base.garant.ru/70535556
7. Рукавишникова Е. Е. О формировании профессиональной рефлексии // Специалист. 1998. № 6.
8. Синявский В. В., Федорошин В. А. Коммуникативные и организаторские склонности // ТЕСТотека: сайт. 1980. http://testoteka.narod.ru/lichn/1/17.html
9. Слюсарева Е. С. Методика психологической диагностики готовности педагогов к реализации инклюзивной образовательной практики // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2020. Т. 26. № 1.
10. Фанталова Е. Б. Методика «Уровень соотношения ценности и доступности в различных жизненных сферах»: ценностно-ориентированные конструкты личности и их иллюстрация на конкретных примерах // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2013. № 8.

Источники

1. Асташова Н. А. Педагог в образовании: взгляд в будущее // Векторы психолого-педагогических исследований. 2023. Т. 1. № 1.
2. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
3. Вебер М. Основные социологические понятия. М.: Директ-Медиа, 2014.
4. Вовк Е. В. Методологические подходы в исследовании воспитательного пространства вуза // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 1 (110). https://doi.org/10.24412/1991-5497-2025-1110-80-81
5. Дюркгейм Э. Ценностные и реальные суждения // Социологические исследования. 1991. № 2.
6. Журавлев А. Л., Соина И. А. Роль ценностных ориентаций личности в формировании ее социально-психологического пространства // Знание. Понимание. Умение. 2012. № 4.
7. Зеер Э. Ф., Сыманюк Э. Э. Психология профессионального развития. Изд-е 3-е, испр. и доп. М.: ООО «Издательство Юрайт», 2025.
8. Исаев И. Ф., Судакова С. С. Ценностно-смысловое взаимодействие как педагогическая категория // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 77-2.
9. Каган М. С. Философская теория ценности. СПб.: Петрополис, 1997.
10. Кларин М. В. Инновации в обучении: метафоры и модели: анализ зарубежного опыта. М.: Наука, 1997.
11. Кобер О. И., Кирьякова А. В. Аксиологический потенциал студента как педагогический феномен // Глобальный научный потенциал. 2025. № 3-1 (168).
12. Кобышева Л. И. Организация социально-педагогической деятельности студентов-волонтеров в условиях вуза // Концепт. 2016. № 9 (сентябрь).
13. Кондратюк С. В. Средства формирования аксиосферы будущего педагога дошкольного образования // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19. № 2. https://doi.org/10.21209/2658-7114-2024-19-2-80-88
14. Копченова Е. Е., Солдатова С. В. Субъективное благополучие и ценностные ориентации студентов педагогических специальностей // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 84-4.
15. Кролевецкая Е. Н., Исаев И. Ф. Социокультурная образовательная среда вуза как фактор развития полисубъектности будущего педагога // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 6. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-6-114-135
16. Кудашкина О. В. Психологическая модель развития мотивационно-ценностных ориентаций студента в образовательном процессе педагогического вуза // Интеграция образования. 2009. № 3.
17. Лепешкина А. Б. Понятие, сущность, структура, классификация и роль педагогической технологии в образовательном процессе // Символ науки: международный научный журнал. 2017. Т. 1. № 2.
18. Мартынова Т. Н. Социальная волонтерская деятельность студентов вуза в условиях инклюзивного образования // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2019. № 1 (33).
19. Митина Л. М. Личностно-профессиональное развитие педагога: современное осмысление и инновационная практика // Вестник практической психологии образования. 2022. Т. 19. № 2. https://doi.org/10.17759/bppe.2022190201
20. Омаров О. Н., Закарьяева С. З., Курбанисмаилова М. Г. Поликультурная образовательная среда вуза как условие формирования гражданско-патриотической позиции студента // Балтийский гуманитарный журнал. 2019. Т. 8. № 2 (27).
21. Повзун В. Д. Ситуация достижения как условие аксиологизации университетского образования // Приднепровский научный вестник. 2024. Т. 9. № 2.
22. Сагатовский В. Н. Философия развивающейся гармонии: философские основы мировоззрения: авторский курс: в 3 ч. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1997.
23. Сластенин В. А., Подымова Л. С. Готовность педагога к инновационной деятельности // Сибирский педагогический журнал. 2007. № 1.
24. Смоляр А. И., Черномырдина Т. Н. Исследование мотивационно-ценностных аспектов психологической готовности будущих педагогов к деятельности в условиях инклюзивного образования // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2019. Т. 5. № 3. https://doi.org/10.18413/2313-8971-2019-5-3-0-6
25. Тарасов С. В., Спасская Е. Б., Проект Ю. Л. Социокультурная образовательная среда как фактор формирования профессиональной готовности студентов педагогического вуза к работе в условиях современной школы // Психология человека в образовании. 2026. Т. 8. № 1.
26. Терещенко М. Н., Евтушенко И. Н., Иванова И. Ю., Колокольцева М. Д. Формирование социокультурных ценностей у студентов // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2023. Т. 12. № 2 (43).
27. Торовец Е. А. Формирование социокультурной идентичности будущих педагогических работников исторических регионов Российской Федерации с учетом традиционных российских духовно-нравственных ценностей // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. Вып. 5. https://doi.org/10.30853/ped20250066
28. Халадов Х.-А. С., Бугайчук Т. В., Медведева Т. Ю., Вотинцев А. В. Ценностно-мотивационная сфера студентов – будущих педагогов и воспитательная среда вуза // Вестник Мининского университета. 2025. Т. 13. № 4.
29. Чекалева Н. В., Лоренц В. В. Аксиологические основы профессионального воспитания будущего педагога в современных социокультурных условиях // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2024. № 1 (184).
30. Чуркина Н. И. Методология формирования ценностных ориентаций будущих учителей на разных этапах профессиональной подготовки // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2023. № 4 (41). https://doi.org/10.36809/2309-9380-2023-41-220-225
31. Эрганова Н. Е. Введение в технологии профессионального обучения: практико-ориентированная монография. Екатеринбург: РГППУ, 2009.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 18 сентября 2026.
• Опубликована: 20 октября 2026.

Ключевые слова

• социокультурные ценности
• профессиональная подготовка будущих педагогов
• педагогическая технология формирования социокультурных ценностей
• критерии сформированности социокультурных ценностей
• sociocultural values
• professional training of future teachers
• pedagogical technology for fostering sociocultural values
• criteria for fostering sociocultural values

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)