RU
Pedagogy. Theory & Practice
  • Original research article
  • October 20, 2026
  • Open access

Technology for fostering sociocultural values in preservice teachers during professional training

Full
text RU

Abstract

The purpose of the study is to develop a technology for fostering sociocultural values in preservice teachers during their professional training at a university. The article presents the types of sociocultural values held by preservice teachers; identifies problems that determine the need to develop a staged technology for fostering sociocultural values in future teachers during professional training, namely fragmentation of technological solutions, deficit of practice-oriented tools, lack of algorithms for transforming knowledge of values into sustainable professional practices. A comparative analysis of baseline and control stage metrics across the experimental and control groups is provided, which allowed evaluating the effectiveness of the developed technology for fostering sociocultural values in preservice teachers during professional training. The scientific novelty of the study lies in the theoretical and empirical substantiation of the fostering of sociocultural values in future educators enrolled in degree programs 44.03.01 Pedagogical Education and 44.03.05 Pedagogical Education (with two training profiles) through interconnected stages (motivational-axiological, operational-reflective, and outcome-personal). As a result, criteria for fostering sociocultural values in preservice teachers were identified (motivational-value, cognitive, activity-based, and reflective), on the basis of which the effectiveness of implementing the author’s technology was substantiated.

Research materials

  1. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» до 2030 года, утвержденная постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642. https://docs.edu.gov.ru/document/f9321ccd1102ec99c8b7020bd2e9761f
  2. Концепция подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 г., утвержденная распоряжение Правительства РФ от 24 июня 2022 г. N 1688-р. https://base.garant.ru/404930447/
  3. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей: Указ Президента Российской Федерации от 24.11.2023 № 809. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405579061
  4. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (с изменениями и дополнениями): Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 февраля 2018 г. № 121. Редакция с изменениями N 1456 от 26.11.2020. https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/440301_B_3_15062021.pdf
  5. О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся: Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ. https://base.garant.ru/74451950/
  6. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 08.10.2013 г. № 544н. https://base.garant.ru/70535556
  7. Рукавишникова Е. Е. О формировании профессиональной рефлексии // Специалист. 1998. № 6.
  8. Синявский В. В., Федорошин В. А. Коммуникативные и организаторские склонности // ТЕСТотека: сайт. 1980. http://testoteka.narod.ru/lichn/1/17.html
  9. Слюсарева Е. С. Методика психологической диагностики готовности педагогов к реализации инклюзивной образовательной практики // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2020. Т. 26. № 1.
  10. Фанталова Е. Б. Методика «Уровень соотношения ценности и доступности в различных жизненных сферах»: ценностно-ориентированные конструкты личности и их иллюстрация на конкретных примерах // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2013. № 8.

References

  1. Асташова Н. А. Педагог в образовании: взгляд в будущее // Векторы психолого-педагогических исследований. 2023. Т. 1. № 1.
  2. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
  3. Вебер М. Основные социологические понятия. М.: Директ-Медиа, 2014.
  4. Вовк Е. В. Методологические подходы в исследовании воспитательного пространства вуза // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 1 (110). https://doi.org/10.24412/1991-5497-2025-1110-80-81
  5. Дюркгейм Э. Ценностные и реальные суждения // Социологические исследования. 1991. № 2.
  6. Журавлев А. Л., Соина И. А. Роль ценностных ориентаций личности в формировании ее социально-психологического пространства // Знание. Понимание. Умение. 2012. № 4.
  7. Зеер Э. Ф., Сыманюк Э. Э. Психология профессионального развития. Изд-е 3-е, испр. и доп. М.: ООО «Издательство Юрайт», 2025.
  8. Исаев И. Ф., Судакова С. С. Ценностно-смысловое взаимодействие как педагогическая категория // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 77-2.
  9. Каган М. С. Философская теория ценности. СПб.: Петрополис, 1997.
  10. Кларин М. В. Инновации в обучении: метафоры и модели: анализ зарубежного опыта. М.: Наука, 1997.
  11. Кобер О. И., Кирьякова А. В. Аксиологический потенциал студента как педагогический феномен // Глобальный научный потенциал. 2025. № 3-1 (168).
  12. Кобышева Л. И. Организация социально-педагогической деятельности студентов-волонтеров в условиях вуза // Концепт. 2016. № 9 (сентябрь).
  13. Кондратюк С. В. Средства формирования аксиосферы будущего педагога дошкольного образования // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19. № 2. https://doi.org/10.21209/2658-7114-2024-19-2-80-88
  14. Копченова Е. Е., Солдатова С. В. Субъективное благополучие и ценностные ориентации студентов педагогических специальностей // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 84-4.
  15. Кролевецкая Е. Н., Исаев И. Ф. Социокультурная образовательная среда вуза как фактор развития полисубъектности будущего педагога // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 6. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-6-114-135
  16. Кудашкина О. В. Психологическая модель развития мотивационно-ценностных ориентаций студента в образовательном процессе педагогического вуза // Интеграция образования. 2009. № 3.
  17. Лепешкина А. Б. Понятие, сущность, структура, классификация и роль педагогической технологии в образовательном процессе // Символ науки: международный научный журнал. 2017. Т. 1. № 2.
  18. Мартынова Т. Н. Социальная волонтерская деятельность студентов вуза в условиях инклюзивного образования // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2019. № 1 (33).
  19. Митина Л. М. Личностно-профессиональное развитие педагога: современное осмысление и инновационная практика // Вестник практической психологии образования. 2022. Т. 19. № 2. https://doi.org/10.17759/bppe.2022190201
  20. Омаров О. Н., Закарьяева С. З., Курбанисмаилова М. Г. Поликультурная образовательная среда вуза как условие формирования гражданско-патриотической позиции студента // Балтийский гуманитарный журнал. 2019. Т. 8. № 2 (27).
  21. Повзун В. Д. Ситуация достижения как условие аксиологизации университетского образования // Приднепровский научный вестник. 2024. Т. 9. № 2.
  22. Сагатовский В. Н. Философия развивающейся гармонии: философские основы мировоззрения: авторский курс: в 3 ч. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1997.
  23. Сластенин В. А., Подымова Л. С. Готовность педагога к инновационной деятельности // Сибирский педагогический журнал. 2007. № 1.
  24. Смоляр А. И., Черномырдина Т. Н. Исследование мотивационно-ценностных аспектов психологической готовности будущих педагогов к деятельности в условиях инклюзивного образования // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2019. Т. 5. № 3. https://doi.org/10.18413/2313-8971-2019-5-3-0-6
  25. Тарасов С. В., Спасская Е. Б., Проект Ю. Л. Социокультурная образовательная среда как фактор формирования профессиональной готовности студентов педагогического вуза к работе в условиях современной школы // Психология человека в образовании. 2026. Т. 8. № 1.
  26. Терещенко М. Н., Евтушенко И. Н., Иванова И. Ю., Колокольцева М. Д. Формирование социокультурных ценностей у студентов // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2023. Т. 12. № 2 (43).
  27. Торовец Е. А. Формирование социокультурной идентичности будущих педагогических работников исторических регионов Российской Федерации с учетом традиционных российских духовно-нравственных ценностей // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. Вып. 5. https://doi.org/10.30853/ped20250066
  28. Халадов Х.-А. С., Бугайчук Т. В., Медведева Т. Ю., Вотинцев А. В. Ценностно-мотивационная сфера студентов – будущих педагогов и воспитательная среда вуза // Вестник Мининского университета. 2025. Т. 13. № 4.
  29. Чекалева Н. В., Лоренц В. В. Аксиологические основы профессионального воспитания будущего педагога в современных социокультурных условиях // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2024. № 1 (184).
  30. Чуркина Н. И. Методология формирования ценностных ориентаций будущих учителей на разных этапах профессиональной подготовки // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2023. № 4 (41). https://doi.org/10.36809/2309-9380-2023-41-220-225
  31. Эрганова Н. Е. Введение в технологии профессионального обучения: практико-ориентированная монография. Екатеринбург: РГППУ, 2009.

Author information

Anastasiya Alekseevna Bobrova

Surgut State Pedagogical University

About this article

Publication history

  • Received: September 18, 2026.
  • Published: October 20, 2026.

Keywords

  • социокультурные ценности
  • профессиональная подготовка будущих педагогов
  • педагогическая технология формирования социокультурных ценностей
  • критерии сформированности социокультурных ценностей
  • sociocultural values
  • professional training of future teachers
  • pedagogical technology for fostering sociocultural values
  • criteria for fostering sociocultural values

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)