Принцип гуманитаризации как методологическая основа реализации дисциплины «Технологии личностного роста и социальных взаимодействий» в вузе

Аннотация

Цель исследования – теоретическое обоснование принципа гуманитаризации как системообразующей методологической основы реализации универсальной дисциплины «Технологии личностного роста и социальных взаимодействий» в вузе. Эмпирическую базу исследования составили рабочие программы российских вузов соответствующей тематики, их сравнительный анализ, а также опыт Сибирского федерального университета по преподаванию указанного курса, его педагогический анализ и обобщение. В статье аргументирована актуальность данного курса, описан и педагогически осмыслен с позиций гуманитаризации и цифровизации образования опыт Сибирского федерального университета по преподаванию студентам технологий личностного роста и социальных взаимодействий. Научная новизна исследования заключается в обобщении и представлении опыта реализации данного курса в разных университетах в виде классификации моделей преподавания рассматриваемой дисциплины с характеристикой их дидактического потенциала и рисков редукции личностного развития. В частности, выявлены лекционно-академическая (теоретическая), тренингово-коучинговая (практико-ориентированная) и интегративно-смешанная модели. Последняя позволяет компенсировать недостатки и усилить преимущества первой и второй моделей (теоретическое обучение в режиме синхронных лекций-вебинаров дополняется практикоориентированным, реализуемым на очных семинарах, и педагогически целесообразной, преимущественно асинхронной самостоятельной работой студентов в информационно-образовательной среде университета). В результате исследования сформулированы перспективы развития курса в контексте гуманистической парадигмы и цифровой трансформации, которые включают педагогически обоснованную интеграцию искусственного интеллекта в обучение с сохранением рефлексии, «сквозное» внедрение технологии электронного портфолио в образовательный процесс в вузе, развитие инклюзивного и этического компонентов содержания дисциплины.

Материалы исследования

1. Иванов Н. А. Технологии личностного роста и социальных взаимодействий: организация самостоятельной работы по дисциплине в условиях смешанного обучения: учебно-методическое пособие. Красноярск: СФУ, 2025.
2. Кови С., Кови Ш. Семь навыков высокоэффективных людей: мощные инструменты развития личности. М.: Альпина Паблишер, 2023.
3. Личная эффективность руководителя: учебное пособие / под общ. ред. д. психол. н., доц. И. С. Крутько. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2021.
4. Маралов В. Г., Низовских Н. А., Щукина М. А. Психология саморазвития: учебник и практикум для вузов. М.: Юрайт, 2023.
5. ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет». Рабочая программа дисциплины «Технологии личностного роста и социальных взаимодействий». Для всех направлений бакалавриата. Красноярск, 2025а. https://sfu.ru/sapi/file-upload/370529e569e30ba8e0cb24423ed5ebc2.pdf?v=1748829294063
6. ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет». Рабочая программа дисциплины (модуля) «Личностное развитие и командообразование». Для всех специальностей. Красноярск, 2025b. https://sfu.ru/sapi/file-upload/09c575a5a8e616a3768b9a6a8877102d.pdf?v=1748829615392
7. ФГОС – Федеральные государственные образовательные стандарты. https://fgos.ru/

Источники

1. Авдеева Е. А. Гуманитаризация системы образования: социально-философский аспект: дисс. ... д. филос. н. Красноярск, 2012.
2. Анашенков И. В. Влияние цифровизации экономики на востребованность компетенций на современном рынке труда России // Вестник Академии знаний. 2025. № 6.
3. Асмолов А. Г., Рабинович П. Д., Заведенский К. Е. Антропологический поворот: культурные практики со-действия развитию сложности Человека // Интеграция образования. 2023. № 27 (4).
4. Бермус А. Г. Трансформация высшего образования в России с позиций мир-системного анализа: современные тенденции // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2025. № 23 (1).
5. Блинов В. И., Есенина Е. Ю., Сергеев И. С. Модели смешанного обучения: организационно-дидактическая типология // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 5. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2021-30-5-44-64
6. Бобкова О. В. Исследование уровня сформированности компетенций самостоятельной познавательной деятельности и самообразования у старшеклассников и студентов бакалавриата // Современные наукоемкие технологии. 2025. № 8. https://doi.org/10.17513/snt.40465
7. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов н/Д.: Булат, 2000.
8. Бордовская Н. В., Кошкина Е. А., Тихомирова М. А., Исхакова М. П. Эффективность смешанных образовательных технологий в вузе: методология оценки // Образование и наука. 2023. № 7. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-7-69-102
9. Валлис И. С. Отечественный и зарубежный опыт формирования гибких навыков у будущих специалистов // Мир науки. Педагогика и психология. 2024. Т. 12. № 2.
10. Дитковская И. Э. Технологии искусственного интеллекта в персонализированном образовании в контексте философии личностного образования // Universum: общественные науки: электронный научный журнал. 2024. № 3 (106). https://doi.org/10.32743/UniSoc.2024.106.3.17043
11. Катцына Н. М. Цифровой тьютор студента при освоении дисциплины «Технологии личностного роста и социальных взаимодействий» в СФУ // Журнал прикладных исследований. 2026. № 5.
12. Князева Н. Н., Савина Н. В., Мухай В. А. Практики развития универсальной компетенции самоорганизации студентов в педагогических исследованиях: теоретический анализ // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2025. № 1 (46). https://doi.org/10.36809/2309-9380-2025-46-150-155
13. Кожанова Н. С., Болгарова М. А. Аксиологический компонент профессиональной компетентности педагога как фактор формирования инклюзивной культуры // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 6 (109) https://doi.org/10.24412/1991-5497-2024-6109-95-99
14. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 2019.
15. Леонтьев Д. А., Аверина (Салихова) А. Ж., Александрова Л. А. Личностный потенциал: структура и диагностика: монография. М.: Смысл, 2024.
16. Леонтьева Е. Г. Развитие профессиональных, надпрофессиональных и самостоятельных навыков у студентов-центениалов в условиях цифровизации // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). 2021. Вып. 3 (37).
17. Ловецкий Г. И., Самылов П. В., Косушкин В. Г. Университет в условиях неопределённости и сложности будущего // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 5. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-5-102-117
18. Марголис А. А., Сафронова М. А., Дробязько А. А., Куравский Л. С., Голованов И. А., Поминов Д. А. Электронное портфолио как средство формирования рефлексивного отношения студентов к учебе // Психолого-педагогические исследования. 2021. № 13 (2). https://doi.org/10.17759/psyedu.2021130201
19. Мяо Ф., Холмс У., Хуан Ж., Чжан Х. Технологии искусственного интеллекта в образовании. Руководство для лиц, ответственных за формирование политики / пер. М. Федорова. Париж: ЮНЕСКО, 2021.
20. Натальина Т. В., Петухова С. В. Подходы к оценке эффективности формирования soft skills у студентов высших учебных заведений // Бизнес. Образование. Право. 2022. № 4 (61). https://doi.org/10.25683/VOLBI.2022.61.444
21. Петрусевич П. Ю. Гуманитаризация как одно из ведущих направлений развития современного образования // Наука и школа. 2023. № 1. https://doi.org/10.31862/1819-463X-2023-1-83-91
22. Петрухина С. Р., Арон И. С. Методические возможности психологических технологий в формировании социально-личностных компетенций студентов вуза // Мир науки. Педагогика и психология. 2022. Т. 10. № 1.
23. Петухова С. В. Развитие надпрофессиональных навыков обучающихся как основной тренд современного образования // Вестник Сибирского государственного университета путей сообщения: гуманитарные исследования. 2023. № 2 (17).
24. Плетяго Т. Ю., Остапенко А. С., Антонова С. Н. Педагогические модели смешанного обучения в вузе: обобщение опыта российской и зарубежной практики // Образование и наука. 2019. № 21 (5). https://doi.org/10.17853/1994-5639-2019-5-113-130
25. Раицкая Л. К., Тихонова Е. В. Soft skills в представлении преподавателей и студентов российских университетов в контексте мирового опыта // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2018. Т. 15. № 3. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2018-15-3-350-363
26. Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии: монография. Волгоград: Перемена, 1994.
27. Смыслы и способы технологизации образовательных мероприятий: методическое пособие / под ред. В. С. Басюка. М.: ФГБУ «Российская академия образования», 2026.
28. Столярова С. А., Логунова О. В., Ковчина Н. В. Актуальность soft skills в профессиональном плане будущих специалистов социальной сферы // Международный научно-исследовательский журнал. 2021. № 10 (112). https://doi.org/10.23670/IRJ.2021.112.10.080
29. Уварина Н. В., Петрова Е. В. Модель формирования гибких навыков студентов профессиональных образовательных организаций // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2022. Т. 14. № 4 (58). https://doi.org/10.7442/2071-9620-2022-14-4-126-134
30. Царева Н. А. Гуманизация и гуманитаризация образования (обзор научной литературы) // Педагогический журнал Башкортостана. 2023. № 4 (102).
31. Шелкунова Т. В. Возможности использования технологий личностного роста в процессе подготовки специалистов // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 85-2.
32. Электронный портфолио в образовании и трудоустройстве: коллективная монография / под общ. ред. О. Г. Смоляниновой. Красноярск: Сибирский федеральный ун-т, 2012.
33. Rogers C. R. Freedom to Learn for the 80's. Columbus, OH: Charles E. Merrill Publishing Co., 1983.
34. Smolyaninova O. G., Ivanov N. A., Podusova N. S. Humanitarization of university training by means of mediation: problem statement // Journal of Siberian Federal University. Humanities and Social Sciences. 2021. Vol. 14 (9). https://doi.org/10.17516/1997-1370-0821

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 22 сентября 2026.
• Опубликована: 29 октября 2026.

Ключевые слова

• гуманитаризация образования
• универсальные компетенции
• личностный рост
• социальные взаимодействия
• цифровизация образования
• humanitarization of education
• universal competencies
• personal growth
• social interactions
• digitalization of education

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)