Psychological and pedagogical conditions for the formation of civic identity in students with disabilities in the space of a school museum

Abstract

The study aims to determine the psychological and pedagogical conditions for the formation of civic identity in children with disabilities in a school museum as a special environment of an educational organization, and to justify their feasibility. The authors examine the concept of civic identity and identify the features of civic identity formation in children with disabilities. As a means of achieving the aim of the research, the authors propose an additional general developmental program “Where Does the Homeland Begin…”, implemented on the basis of the museum at the Boarding School No. 3 of the urban district of Togliatti. The scientific novelty of the work lies in the systematization of psychological and pedagogical conditions that ensure the success of the work carried out. Such conditions include orientation towards the study of rules and norms of communication in a special cultural space, family and school; the activity-based nature of everyday participation in the work of the museum in order to form practical skills, spiritual and moral values, life orientations from the perspective of citizenship; the creation of an individual comfortable environment for each participant, the selection of tasks and roles taking into account identified cognitive deficits and social skills; involvement in joint communication with neurotypical children to acquire new knowledge in the field of the history of their native region, city, country, and experience positive interaction with others. As a result of the research, the testing of forms of work in the school museum with this category of students was carried out. Such forms of work include productive activity, excursion, theatrical performance, quest, drawing, molding, lapbook, and project presentation.

Research materials

1. Локальные акты об образовательной и воспитательной деятельности ГБОУ «Школа-интернат № 3» г. о. Тольятти. https://schola3i.minobr63.ru/svedeniya-ob-obrazovatelnoy-organizatsii/dokumentyi
2. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей: Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809. http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502
3. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/401333920/?ysclid=majlrt6kr678185468
4. Рекомендации о мерах по обеспечению преемственного качественного доступного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее − ОВЗ), с инвалидностью с учетом необходимости обеспечения индивидуализированного подхода: Письмо Министерства просвещения России от 30.08.2024 N ДГ-1478/07. https://www.consultant.ru/law/hotdocs/86293.html

References

1. Асмолов А. Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества // Вопросы образования. 2009. № 2.
2. Байбородова Л. В., Рожков М. И. Концептуальные положения воспитания гражданской идентичности сельских школьников // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2021. № 4.
3. Безрукавова И. В. Гражданское воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2008. № 2.
4. Бокова О. А., Мельникова Ю. А., Кузеванова А. А. Формирование общероссийской гражданской идентичности в рамках программ дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью // Человеческий капитал. 2024. № 7. https://doi.org/10.25629/HC.2024.07.04
5. Вагапова А. Г. Правовые аспекты формирования общенациональной (гражданской) российской идентичности: исторический опыт и современность // Закон и право. 2024. № 4.
6. Голикова С. Н. Основные теоретические подходы к проблеме гражданской идентичности педагога // Омский научный вестник. 2011. № 2 (96).
7. Григорьев Д. В. Как школа формирует у детей российскую идентичность // Народное образование. 2015. № 1.
8. Кузнецова А. В. Патриотическое воспитание младших школьников с ограниченными возможностями здоровья // Ratio et Natura. 2022. № 2 (6).
9. Логинова А. А. Формирование гражданской идентичности учащихся средствами городского школьного Интернет-проекта: автореф. дисс. … к. пед. н. Самара, 2010.
10. Махинин А. Н. Условия эффективности формирования российской гражданской идентичности старшеклассников в образовательном учреждении // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2013. № 1.
11. Музеи и критическое мышление: запросы, дефициты, инструменты / под ред. А. К. Белолуцкой, И. А. Гринько, М.: А-Приор, 2023.
12. Муфтеева М. А. Музейная деятельность как эффективное условие воспитания нравственных качеств у детей с ограниченными возможностями здоровья // Специальное образование. 2014. № 10.
13. Огоновская А. С. Образовательно-событийная среда как средство развития личности // Образование и наука. 2013. № 3 (102).
14. Слюсарская Т. В., Евсикова Е. В. Особенности компонентов гражданской идентичности у младших школьников со зрительной патологией // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2019. Т. 8. № 5.
15. Смирнова А. И. Управление событийным взаимодействием родителей и педагогов школы-интерната в условиях реализации адаптированных образовательных программ // Человек и образование. 2021. № 3.
16. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской практической психологии. М.: Просвещение, 1995.
17. Шакурова М. В. Диагностика результатов процесса формирования гражданской идентичности школьников // Классный руководитель. 2014. № 1.
18. Шакурова М. В. Идентичность школьников как личностный результат образования: проблема педагога // Грани познания. 2013. № 4.

Author information

About this article

Publication history

• Received: July 19, 2025.
• Published: August 19, 2025.

Keywords

• школьный музей
• гражданская идентичность
• дети с ограниченными возможностями здоровья
• дополнительная общеразвивающая программа
• school museum
• civic identity
• children with disabilities
• additional general developmental program

Copyright

© 2025 The Author(s)
© 2025 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)