Психолого-педагогические условия формирования гражданской идентичности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в пространстве школьного музея

Аннотация

Цель исследования – определить психолого-педагогические условия формирования гражданской идентичности детей с ограниченными возможностями здоровья в школьном музее как в особой среде образовательной организации, обосновать их целесообразность. Авторы рассматривают понятие «гражданская идентичность», выявляют особенности формирования гражданской идентичности у детей с ограниченными возможностями здоровья. В качестве средства достижения цели исследования авторами предлагается дополнительная общеразвивающая программа «С чего начинается Родина…», реализованная на базе музея в ГБОУ «Школа-интернат № 3» г. о. Тольятти. Научная новизна работы заключается в систематизации психолого-педагогических условий, которые обеспечивают успешность проведенной работы. Среди них: ориентация на изучение правил и норм общения в особом культурном пространстве, семье и школе; деятельностный характер повседневного участия в работе музея с целью формирования практических навыков, духовно-нравственных ценностей, жизненных ориентиров с позиции гражданственности; создание индивидуальной комфортной среды для каждого участника, подбор заданий и ролей с учетом выявленных когнитивных дефицитов и социальных навыков; вовлечение в совместную коммуникацию с нормотипичными детьми для освоения новых знаний в области истории родного края, города, страны, опыта позитивного взаимодействия с окружающими. Результатом исследования стала апробация форм работы в школьном музее с данной категорией обучающихся, к которым относятся продуктивная деятельность, экскурсия, театрализованное представление, квест, рисование, лепка, лэпбук, защита проектов.

Материалы исследования

1. Локальные акты об образовательной и воспитательной деятельности ГБОУ «Школа-интернат № 3» г. о. Тольятти. https://schola3i.minobr63.ru/svedeniya-ob-obrazovatelnoy-organizatsii/dokumentyi
2. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей: Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809. http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502
3. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/401333920/?ysclid=majlrt6kr678185468
4. Рекомендации о мерах по обеспечению преемственного качественного доступного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее − ОВЗ), с инвалидностью с учетом необходимости обеспечения индивидуализированного подхода: Письмо Министерства просвещения России от 30.08.2024 N ДГ-1478/07. https://www.consultant.ru/law/hotdocs/86293.html

Источники

1. Асмолов А. Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества // Вопросы образования. 2009. № 2.
2. Байбородова Л. В., Рожков М. И. Концептуальные положения воспитания гражданской идентичности сельских школьников // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2021. № 4.
3. Безрукавова И. В. Гражданское воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2008. № 2.
4. Бокова О. А., Мельникова Ю. А., Кузеванова А. А. Формирование общероссийской гражданской идентичности в рамках программ дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью // Человеческий капитал. 2024. № 7. https://doi.org/10.25629/HC.2024.07.04
5. Вагапова А. Г. Правовые аспекты формирования общенациональной (гражданской) российской идентичности: исторический опыт и современность // Закон и право. 2024. № 4.
6. Голикова С. Н. Основные теоретические подходы к проблеме гражданской идентичности педагога // Омский научный вестник. 2011. № 2 (96).
7. Григорьев Д. В. Как школа формирует у детей российскую идентичность // Народное образование. 2015. № 1.
8. Кузнецова А. В. Патриотическое воспитание младших школьников с ограниченными возможностями здоровья // Ratio et Natura. 2022. № 2 (6).
9. Логинова А. А. Формирование гражданской идентичности учащихся средствами городского школьного Интернет-проекта: автореф. дисс. … к. пед. н. Самара, 2010.
10. Махинин А. Н. Условия эффективности формирования российской гражданской идентичности старшеклассников в образовательном учреждении // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2013. № 1.
11. Музеи и критическое мышление: запросы, дефициты, инструменты / под ред. А. К. Белолуцкой, И. А. Гринько, М.: А-Приор, 2023.
12. Муфтеева М. А. Музейная деятельность как эффективное условие воспитания нравственных качеств у детей с ограниченными возможностями здоровья // Специальное образование. 2014. № 10.
13. Огоновская А. С. Образовательно-событийная среда как средство развития личности // Образование и наука. 2013. № 3 (102).
14. Слюсарская Т. В., Евсикова Е. В. Особенности компонентов гражданской идентичности у младших школьников со зрительной патологией // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2019. Т. 8. № 5.
15. Смирнова А. И. Управление событийным взаимодействием родителей и педагогов школы-интерната в условиях реализации адаптированных образовательных программ // Человек и образование. 2021. № 3.
16. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской практической психологии. М.: Просвещение, 1995.
17. Шакурова М. В. Диагностика результатов процесса формирования гражданской идентичности школьников // Классный руководитель. 2014. № 1.
18. Шакурова М. В. Идентичность школьников как личностный результат образования: проблема педагога // Грани познания. 2013. № 4.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 19 июля 2025.
• Опубликована: 19 августа 2025.

Ключевые слова

• школьный музей
• гражданская идентичность
• дети с ограниченными возможностями здоровья
• дополнительная общеразвивающая программа
• school museum
• civic identity
• children with disabilities
• additional general developmental program

Copyright

© 2025 Автор(ы)
© 2025 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)