Self-control as a predictor of academic performance in primary school age

Abstract

The aim of the study is to identify the nature and degree of relationship between the level of self-control development and academic performance in primary school students. The article examines the essence of self-control in the learning process, its structural components (motivational, orientational, operational-active, evaluative, corrective), and the dynamics of development from external, reproductive to internal, anticipatory. The study included a psychological and pedagogical experiment with primary school students based on the use of diagnostic methods aimed at identifying the level of self-control development, the development of voluntary regulation, the ability to listen attentively, to act independently according to the task and to accurately follow the instructions of an adult. Correlation analysis of the data showed a statistically significant positive correlation between the level of self-control development and the grade point average (r = 0.72, p ≤ 0.01), which implies that students with a higher level of self-control demonstrate higher academic results. The scientific novelty of the research lies in the substantiation of a direct correlation between the level of self-control development and indicators of academic performance. The research has established that purposeful and systematic development of self-control is recognized as a fundamental condition for ensuring stable academic performance of younger schoolchildren, forming their agency in learning activities and laying the foundation for further educational growth.

Research materials

1. Гуружапов В. А. Педагогическая психология: учебник для среднего профессионального образования / под ред. В. А. Гуружапова. М.: Юрайт, 2025.
2. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. Изд-е 2-е, стер. М.: Academia, 2005.
3. Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения: книга для учителя. М.: Просвещение, 1990.
4. Раев А. И. Психологические основы управления умственной деятельностью учащихся в процессе обучения: методическое пособие по спецкурсу. Л.: Ленингр. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена, 1971.
5. Салмина Н. Г., Филимонова О. Г. Психологическая диагностика развития младшего школьника. М.: МГППУ, 2006.
6. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: учебное пособие. М.: Народное образование, 1998.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. https://golnk.ru/Q9W6p (ФГОС НОО).
8. Федеральная образовательная программа начального общего образования. https://golnk.ru/1vk2J (ФОП НОО).
9. Хуторской А. В. Современная дидактика: учебник для вузов. Изд-е 3-е, перераб. и доп. М.: Юрайт, 2021.

References

1. Васильева И. К., Дунаевская Э. Б. Особенности исполнительных функций младших школьников // Комплексные исследования детства. 2022. № 4. https://doi.org/10.33910/2687-0223-2022-4-4-267-278
2. Вербицкий А. А., Калашников В. Г. Контекстное образование в цифровую эпоху: вызовы и решения: монография. М.: Логос, 2023.
3. Выготский Л. С. Мышление и речь // Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. М.: Педагогика, 1982. Т. 2.
4. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления в советской психологии / отв. ред. Е. В. Шорохова. М.: Наука, 1966.
5. Гордеева Т. О. Психология мотивации достижения: теория, практика, перспективы. Изд-е 2-е, перераб. и доп. М.: Юрайт, 2022.
6. Гордеева Т. О., Сычев О. А. Современные исследования саморегуляции: от теории к практике. М.: Нестор-История, 2021.
7. Гороховцева Л. А. Формирование самоконтроля младших школьников на уроках математики в начальной школе // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 76-4.
8. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996.
9. Исаев Е. И., Марголис А. А. Трудности в обучении: диагностика, профилактика, преодоление // Психологическая наука и образование. 2023. Т. 28. № 5. https://doi.org/10.17759/pse.2023280501
10. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения // Леонтьев А. Н. Сочинения: в 2 т. М.: Педагогика, 1983. Т. 2.
11. Михайлов С. Н., Иванова Е. О. Нейропсихологический подход в образовательном процессе: теоретические аспекты // Magister. 2024. № 1.
12. Никифоров Г. С. Самоконтроль человека. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989.
13. Осорина М. В., Слободская Е. Р., Ахметова О. А. Саморегуляция и учебная успешность младших школьников: диагностика и развитие. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2023.
14. Панова Н. В. Формирование субъектной позиции учащихся в учебном процессе // Субъектность в образовании: теория и практика: сборник научных трудов / под ред. Н. В. Пановой. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2020.
15. Попова Л. В. Особенности развития некоторых компонентов саморегуляции младших школьников // Ratio et Natura. 2022. № 2 (6).
16. Рыдзе О. А. Подготовка педагога к формированию самостоятельности младших школьников в учебной деятельности // Отечественная и зарубежная педагогика. 2024. Т. 1. № 6.
17. Скаткин М. Н. Совершенствование процесса обучения: проблемы и суждения. М.: Педагогика, 1971.
18. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний (психологические основы). М.: Изд-во МГУ, 1975.
19. Умхажиева Х. Т. Произвольность как новообразование младшего школьного возраста // Развитие познавательных способностей младших школьников / под общ. ред. Н. Ю. Клюевой. М., 2022.
20. Фомина Т. Г., Моросанова В. И. Особенности взаимосвязи осознанной саморегуляции, субъективного благополучия и академической успеваемости у младших школьников // Экспериментальная психология. 2019. Т. 12. № 3. https://doi.org/10.17759/exppsy.2019120313
21. Фомина Т. Г., Филиппова Е. В., Жемерикина Ю. И. Регуляторные и личностные ресурсы психологического благополучия и академической успеваемости младших школьников: дифференциально-психологический аспект // Психолого-педагогические исследования. 2022. Т. 14. № 2. https://doi.org/10.17759/psyedu.2022140203
22. Хапачева С. М., Гонтарь Н. С. Способы и методы формирования мотивации достижения успеха в подростковом возрасте // Социосфера. 2024. № 4.
23. Цукерман Г. А., Венгер А. Л. Развитие учебной самостоятельности. Изд-е 2-е. М.: Авторский клуб, 2015.
24. Чиркова Н. И., Худякова А. В., Букушева А. В. Формирующий контроль образовательных достижений школьников // Гуманизация образования. 2023. № 3. https://doi.org/10.24412/1029-3388-2023-3-160-175
25. Шаехова А. А. Формирование навыков самоконтроля и самооценки учащихся начальных классов // Актуальные проблемы педагогики и психологии. 2022. № 9.
26. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: избранные психологические труды / под ред. Д. И. Фельдштейна. М. − Воронеж: Институт практической психологии; НПО МОДЭК, 1995.

Author information

About this article

Publication history

• Received: August 6, 2025.
• Published: September 29, 2025.

Keywords

• сформированность самоконтроля
• академическая успеваемость
• обучающиеся младшего школьного возраста
• регулятивные универсальные учебные действия
• диагностика самоконтроля
• self-control development
• academic performance
• primary school students
• regulatory universal learning activities
• self-control diagnostics

Copyright

© 2025 The Author(s)
© 2025 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)