Самоконтроль как предиктор академической успеваемости в младшем школьном возрасте

Аннотация

Цель исследования – выявить характер и степень связи между уровнем сформированности самоконтроля и академической успеваемостью у обучающихся начальных классов. В статье рассматривается сущность самоконтроля в учебном процессе, его структурные компоненты (мотивационный, ориентировочный, операционально-действенный, оценочный, коррекционный) и динамика развития от внешнего, репродуктивного к внутреннему, предвосхищающему. Исследование включало проведение психолого-педагогического эксперимента с обучающимися начальных классов на основе применения диагностических методик, направленных на выявление уровня сформированности самоконтроля, развития произвольной регуляции, умения внимательно слушать, самостоятельно действовать по заданию и точно выполнять указания взрослого. Корреляционный анализ данных показал наличие статистически значимой положительной связи между уровнем развития самоконтроля и средним баллом академической успеваемости (r = 0,72, p ≤ 0,01), из чего следует, что учащиеся с более высоким уровнем самоконтроля демонстрируют и более высокие академические результаты. Научная новизна исследования состоит в том, что обосновывается прямая корреляция между уровнем развития самоконтроля и показателями академической успеваемости. В результате исследования установлено, что целенаправленное и систематическое развитие самоконтроля признается фундаментальным условием обеспечения устойчивой академической успеваемости младших школьников, формирования их субъектности в учебной деятельности и закладывания основы для дальнейшего образовательного роста.

Материалы исследования

1. Гуружапов В. А. Педагогическая психология: учебник для среднего профессионального образования / под ред. В. А. Гуружапова. М.: Юрайт, 2025.
2. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. Изд-е 2-е, стер. М.: Academia, 2005.
3. Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения: книга для учителя. М.: Просвещение, 1990.
4. Раев А. И. Психологические основы управления умственной деятельностью учащихся в процессе обучения: методическое пособие по спецкурсу. Л.: Ленингр. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена, 1971.
5. Салмина Н. Г., Филимонова О. Г. Психологическая диагностика развития младшего школьника. М.: МГППУ, 2006.
6. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: учебное пособие. М.: Народное образование, 1998.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. https://golnk.ru/Q9W6p (ФГОС НОО).
8. Федеральная образовательная программа начального общего образования. https://golnk.ru/1vk2J (ФОП НОО).
9. Хуторской А. В. Современная дидактика: учебник для вузов. Изд-е 3-е, перераб. и доп. М.: Юрайт, 2021.

Источники

1. Васильева И. К., Дунаевская Э. Б. Особенности исполнительных функций младших школьников // Комплексные исследования детства. 2022. № 4. https://doi.org/10.33910/2687-0223-2022-4-4-267-278
2. Вербицкий А. А., Калашников В. Г. Контекстное образование в цифровую эпоху: вызовы и решения: монография. М.: Логос, 2023.
3. Выготский Л. С. Мышление и речь // Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. М.: Педагогика, 1982. Т. 2.
4. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления в советской психологии / отв. ред. Е. В. Шорохова. М.: Наука, 1966.
5. Гордеева Т. О. Психология мотивации достижения: теория, практика, перспективы. Изд-е 2-е, перераб. и доп. М.: Юрайт, 2022.
6. Гордеева Т. О., Сычев О. А. Современные исследования саморегуляции: от теории к практике. М.: Нестор-История, 2021.
7. Гороховцева Л. А. Формирование самоконтроля младших школьников на уроках математики в начальной школе // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 76-4.
8. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996.
9. Исаев Е. И., Марголис А. А. Трудности в обучении: диагностика, профилактика, преодоление // Психологическая наука и образование. 2023. Т. 28. № 5. https://doi.org/10.17759/pse.2023280501
10. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения // Леонтьев А. Н. Сочинения: в 2 т. М.: Педагогика, 1983. Т. 2.
11. Михайлов С. Н., Иванова Е. О. Нейропсихологический подход в образовательном процессе: теоретические аспекты // Magister. 2024. № 1.
12. Никифоров Г. С. Самоконтроль человека. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989.
13. Осорина М. В., Слободская Е. Р., Ахметова О. А. Саморегуляция и учебная успешность младших школьников: диагностика и развитие. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2023.
14. Панова Н. В. Формирование субъектной позиции учащихся в учебном процессе // Субъектность в образовании: теория и практика: сборник научных трудов / под ред. Н. В. Пановой. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2020.
15. Попова Л. В. Особенности развития некоторых компонентов саморегуляции младших школьников // Ratio et Natura. 2022. № 2 (6).
16. Рыдзе О. А. Подготовка педагога к формированию самостоятельности младших школьников в учебной деятельности // Отечественная и зарубежная педагогика. 2024. Т. 1. № 6.
17. Скаткин М. Н. Совершенствование процесса обучения: проблемы и суждения. М.: Педагогика, 1971.
18. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний (психологические основы). М.: Изд-во МГУ, 1975.
19. Умхажиева Х. Т. Произвольность как новообразование младшего школьного возраста // Развитие познавательных способностей младших школьников / под общ. ред. Н. Ю. Клюевой. М., 2022.
20. Фомина Т. Г., Моросанова В. И. Особенности взаимосвязи осознанной саморегуляции, субъективного благополучия и академической успеваемости у младших школьников // Экспериментальная психология. 2019. Т. 12. № 3. https://doi.org/10.17759/exppsy.2019120313
21. Фомина Т. Г., Филиппова Е. В., Жемерикина Ю. И. Регуляторные и личностные ресурсы психологического благополучия и академической успеваемости младших школьников: дифференциально-психологический аспект // Психолого-педагогические исследования. 2022. Т. 14. № 2. https://doi.org/10.17759/psyedu.2022140203
22. Хапачева С. М., Гонтарь Н. С. Способы и методы формирования мотивации достижения успеха в подростковом возрасте // Социосфера. 2024. № 4.
23. Цукерман Г. А., Венгер А. Л. Развитие учебной самостоятельности. Изд-е 2-е. М.: Авторский клуб, 2015.
24. Чиркова Н. И., Худякова А. В., Букушева А. В. Формирующий контроль образовательных достижений школьников // Гуманизация образования. 2023. № 3. https://doi.org/10.24412/1029-3388-2023-3-160-175
25. Шаехова А. А. Формирование навыков самоконтроля и самооценки учащихся начальных классов // Актуальные проблемы педагогики и психологии. 2022. № 9.
26. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: избранные психологические труды / под ред. Д. И. Фельдштейна. М. − Воронеж: Институт практической психологии; НПО МОДЭК, 1995.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 6 августа 2025.
• Опубликована: 29 сентября 2025.

Ключевые слова

• сформированность самоконтроля
• академическая успеваемость
• обучающиеся младшего школьного возраста
• регулятивные универсальные учебные действия
• диагностика самоконтроля
• self-control development
• academic performance
• primary school students
• regulatory universal learning activities
• self-control diagnostics

Copyright

© 2025 Автор(ы)
© 2025 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)