Teaching edutainment techniques to future Russian as a foreign language teachers in pedagogical practice

Abstract

The study aims to determine the effectiveness of applying project-based learning (specifically, the development and implementation of a student project to create a linguocultural game “What? Where? When?”) within teaching practice, in order to train future educators in edutainment techniques for teaching Russian as a foreign language (RFL). The article discusses the relevance and advantages of using game-based activities in foreign language teaching, particularly RFL; it analyzes the relationship between the concepts of “game” and “edutainment”; and describes the system of work for students, who are future RFL teachers, in a group creative project to develop a linguocultural game using edutainment tools during their pedagogical internship. The scientific novelty of the research lies in demonstrating how, within the context of an academic (introductory) internship for bachelor’s students in the ‘Linguistics (Russian as a Foreign Language, Chinese Language)’ program, an introduction to edutainment techniques can be organized through the future educators’ own practical activities. As a result, the study reveals the content of the main stages of practical project preparation, examines the difficulties students encountered during the creation and piloting of the game, describes the event’s concept, provides examples of linguocultural questions developed by the students, and identifies the knowledge, skills, and abilities acquired by the learners during the completion of the project task.

References

1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: Издательство ИКАР, 2009.
2. Белослудцева Е. В., Каменских Т. В. Использование интеллектуальных лингвострановедческих игр во внеурочной деятельности как средства формирования социокультурной компетенции обучающихся // Иноязычное образование в довузовских образовательных организациях Министерства обороны Российской Федерации: традиции и инновации: материалы III научно-практической конференции по актуальным проблемам преподавания иностранных языков в довузовских образовательных организациях Министерства обороны Российской Федерации, Москва, 03 марта 2021 года. М.: Военный университет имени князя Александра Невского Министерства обороны РФ, 2021.
3. Буров В. А. Эдьютейнмент и геймификация в обучении иностранному языку: сходства и различия // Вопросы методики преподавания в вузе. 2020. Т. 9. № 35.
4. Вавулина А. В., Николенко Е. Ю. Использование технологии веб-квест при обучении РКИ на разных этапах обучения // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Филологические науки. 2017. Т. 3 (69). № 4.
5. Верещагина Е. А., Жукова Т. А. Edutainment как современная технология обучения иностранных студентов средствам выражения субъективной модальности в русской речи // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 5. https://doi.org/10.24411/1991-5497-2019-00003
6. Демидович М. И. Проектная деятельность студентов в период педагогической практики // Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста / отв. ред. Л. Н. Макарова. Тамбов, 2023.
7. Дрога М. А. Лингвокультурологический компонент на уроках РКИ (на примере игры-викторины) // Мир русского слова. 2015. № 3.
8. Зайцева И. А., Лапшина С. С. Лингвокультурология как база для межкультурной коммуникации на уроках РКИ в системе высшего образования (на примере квиза) // Современное педагогическое образование. 2020. № 6.
9. Карань О. Б. «Что наша жизнь? Игра» (из опыта использования игры «Что? Где? Когда?» на занятиях по РКИ с иностранными стажерами) // Карповские научные чтения: сборник научных статей / редкол.: А. И. Головня. Мн.: «ИВЦ Минфина», 2016. Вып. 10: в 2 ч. Ч. 1
10. Кармалова Е. Ю., Ханкеева А. А. Эдьютейнмент: понятие, специфика, исследование потребности в нем целевой аудитории // Вестник Челябинского государственного университета. Филологические науки. 2016. № 7 (389). Вып. 101.
11. Кобзева Н. А. Edutainment как современная технология обучения // Ярославский педагогический вестник. 2012. Т. 2. № 4.
12. Массалова А. Э., Дзюба Е. В. Игры на уроках русского языка как иностранного. Екатеринбург, 2019.
13. Самосенкова Т. В., Савочкина И. В. Технология «Эдьютейнмент»: к истории вопроса // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2017. № 28 (277). Вып. 36.
14. Самчик Н. Н. Перспективы использования технологии эдьютейнмент на занятиях по русскому языку как иностранному // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9. № 3 (32). https://doi.org/10.26140/anip-2020-0903-0053
15. Спивакова Е. М. Использование технологии эдьютейнтмент при формировании лексического навыка на уроках РКИ // Вестник Приамурского государственного университета им. Шолом-Алейхема. 2023. № 2 (51). https://doi.org/10.24412/2227-1384-2023-251-116-124
16. Труханова Д. С. Принципы эдьютейнмента в помощь преподавателям РКИ: как сделать коммуникативную викторину по страноведению. 2024. https://vk.com/video-30164925_456240125?ysclid=miuggbal4r159120549
17. Фонова А. И., Феоктистова О. В. Лингвострановедческая игра в обучении русскому языку как иностранному // Педагогический вестник. 2024. № 39.
18. Умарова Л. Х. Проектная деятельность студентов как один из аспектов педагогической практики // Школа будущего. 2017. № 3.
19. Ширшова И. А. Формы организации и сопровождения педагогической практики студентов: обобщение отечественного опыта // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. 2015. Т. 1 (67). № 1.

Author information

About this article

Publication history

• Received: December 8, 2025.
• Published: December 24, 2025.

Keywords

• приемы эдьютейнмента
• педагогическая практика
• профессиональная подготовка преподавателей русского языка как иностранного
• лингвокультурологическая игра «Что? Где? Когда?»
• edutainment techniques
• pedagogical practice
• professional training of Russian as a foreign language teachers
• linguocultural game “What? Where? When?”

Copyright

© 2025 The Author(s)
© 2025 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)