Original research article
February 6, 2026
Open access

Pedagogical conditions for ensuring the effective functioning of the social component of the digital educational environment in supplementary education organizations for schoolchildren (the case of Kuban State University)

A. V. Bocharov
L. V. Shelehova
A. L. Bocharova-Leskina

Abstract

The research aims to identify the factors influencing the functioning of the social component of the digital educational environment (DEE) in supplementary education for schoolchildren. In accordance with this objective, a field of strategic initiatives was developed using SWOT analysis based on the set of resources that form the social component of the DEE at the “Small Mathematical Faculty”, a supplementary education organization for schoolchildren at Kuban State University. The scientific novelty of the study lies in developing a set of pedagogical conditions based on the established field of strategic initiatives and aimed at ensuring the effective functioning of the social component of the DEE. As a result of the study, the consideration of the DEE as an organizational and resource base for strategic initiatives (derived from the SWOT analysis) revealed the necessity of: using digital technologies that ensure safety and comfort; organizing interaction between all participants of the educational process while considering the impact of the DEE on students’ personal and creative self-realization and the development of their communicative culture; and accounting for the specifics of the “child-adult community”, including the characteristics of Generations Alpha and Z. These findings served as the basis for formulating a set of pedagogical conditions for the effective functioning of the social component of the digital educational environment.

Research materials

О направлении методических рекомендаций (вместе с «Методическими рекомендациями по вопросам внедрения Целевой модели цифровой образовательной среды в субъектах Российской Федерации»): письмо Минпросвещения России от 14 января 2020 г. № МР-5/02. https://docs.cntd.ru/document/564191567
О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года: указ Президента РФ от 7 мая 2024 г. № 309. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202405070015
О стратегии развития информационного общества в РФ на 2017-2030 годы: указ Президента РФ от 9 мая 2017 г. № 203. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001201705100002
Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации науки и высшего образования до 2030 года и признании утратившим силу распоряжения Правительства РФ от 21.12.2021 № 3759-р: распоряжение Правительства РФ от 5 июля 2025 г. № 1805-р. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202507070072
Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации: распоряжение Правительства РФ от 18 октября 2023 г. № 2894-р. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202310270020

References

Володин А. А., Бондаренко Н. Г. Анализ содержания понятия «организационно-педагогические условия» // Известия Тульского государственного университета. 2014. № 2.
Голубков Е. П. SWOT-анализ: существующие методики и пути их совершенствования // Маркетинг в России и за рубежом. 2013. № 1.
Гущин А. В. Организационно-педагогические условия эффективного развития электронной информационно-образовательной среды высшей образовательной организации // Научное обозрение. Педагогические науки. 2017. № 5.
Ильченко О. А. Организационно-педагогические условия сетевого обучения: дисс. … к. пед. н. М., 2002.
Кыппыгырова Я. А. Обоснование педагогических условий формирования цифровой этики в условиях цифровой трансформации образования // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2024. № 6-2.
Левин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001.
Микоева Г. Р. Организационно-педагогические условия эффективности производственного обучения в условиях СПО // Современное образование как основа технологического прорыва: сборник трудов Международной научно-практической конференции (г. Гатчина, 27 марта – 1 апреля 2024 г.). Гатчина: Государственный институт экономики, финансов, права и технологий, 2024.
Наркабилова Г. П. Педагогические условия формирования цифровой культуры будущих учителей в условиях смешанного обучения: теоретико-методологический и практический анализ // Педагогическое образование. 2024. Т. 5. № 11.
Овинова Л. Н., Шрайбер Е. Г. SWOT-анализ процесса воспитания в цифровой образовательной среде вуза // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 6. Вып. 4. https://doi.org/10.30853/ped210098
Пальчикова И. Н. Организационно-педагогические условия реализации учебного процесса с использованием ДОТ // Актуальная педагогика. 2016. № 1.
Панов В. И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика. СПб.: Питер, 2007.
Парсиева Л. К., Гацалова Л. Б. Педагогические условия формирования профессиональных навыков молодых преподавателей в условиях образовательной среды вуза // Актуальные проблемы педагогики: сборник научных трудов. Владикавказ: Северо-Осетинский государственный университет им. К. Л. Хетагурова, 2025.
Патрахина Т. Н. SWOT-анализ как инструмент планирования стратегии образовательной организации // Науковедение. 2015. Т. 7. № 2.
Усынина Т. А. Использование методов PEST-анализа и SWOT-анализа для разработки стратегии развития дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) в современных условиях // Образовательные проекты «Совенок» для дошкольников. 2017. № 50. http://www.kids.covenok.ru/170425.htm
Шелехова Л. В., Калашникова С. В. Статистические методы в SWOT-анализе: пример выбора стратегии развития студенческой организации // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия «Естественно-математические и технические науки». 2023. Вып. 3.
Щербатых С. В., Куликова А. В. Педагогические условия развития рефлексивных умений у студентов СПО в условиях цифровой трансформации образовательной среды // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 83-3.
Ясвин В. А. Школьная среда как предмет измерения: экспертиза, проектирование, управление. М.: Народное образование, 2019.