Педагогические условия обеспечения эффективного функционирования социального компонента цифровой образовательной среды организаций дополнительного образования школьников (опыт Кубанского государственного университета)

Бочаров Александр Васильевич; Шелехова Людмила Валерьевна; Бочарова-Лескина Анна Леонидовна

doi:10.30853/ped20260025

Научная статья
6 февраля 2026
Открытый доступ

Педагогические условия обеспечения эффективного функционирования социального компонента цифровой образовательной среды организаций дополнительного образования школьников (опыт Кубанского государственного университета)

Бочаров А. В.
Шелехова Л. В.
Бочарова-Лескина А. Л.

Аннотация

Цель исследования заключается в выявлении факторов, оказывающих влияние на функционирование социального компонента цифровой образовательной среды (ЦОС) дополнительного образования школьников. В соответствии с целью исследования с помощью SWOT-анализа было разработано поле стратегических инициатив, исходя из совокупности ресурсов, формирующих социальный компонент ЦОС организации дополнительного образования школьников «Малый математический факультет» при Кубанском государственном университете. Научная новизна заключается в разработке комплекса педагогических условий, который базируется на сформированном поле стратегических инициатив и направлен на обеспечение эффективного функционирования социального компонента ЦОС дополнительного образования школьников. В результате исследования рассмотрение возможностей ЦОС как организационно-ресурсной базы для формирования поля стратегических инициатив, выработанных на основании SWOT-анализа, позволило выявить необходимость: использования цифровых технологий, гарантирующих безопасность и комфортность, а также организацию взаимодействия между всеми субъектами образовательного процесса с учетом влияния ЦОС на личностно-творческую самореализацию обучающихся, развитие у них коммуникативной культуры; учета специфики «детско-взрослой общности», включая особенности поколений «α» и «Z», что послужило базой для формирования комплекса педагогических условий эффективного функционирования социального компонента ЦОС.

Материалы исследования

О направлении методических рекомендаций (вместе с «Методическими рекомендациями по вопросам внедрения Целевой модели цифровой образовательной среды в субъектах Российской Федерации»): письмо Минпросвещения России от 14 января 2020 г. № МР-5/02. https://docs.cntd.ru/document/564191567
О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года: указ Президента РФ от 7 мая 2024 г. № 309. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202405070015
О стратегии развития информационного общества в РФ на 2017-2030 годы: указ Президента РФ от 9 мая 2017 г. № 203. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001201705100002
Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации науки и высшего образования до 2030 года и признании утратившим силу распоряжения Правительства РФ от 21.12.2021 № 3759-р: распоряжение Правительства РФ от 5 июля 2025 г. № 1805-р. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202507070072
Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации: распоряжение Правительства РФ от 18 октября 2023 г. № 2894-р. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202310270020

Источники

Володин А. А., Бондаренко Н. Г. Анализ содержания понятия «организационно-педагогические условия» // Известия Тульского государственного университета. 2014. № 2.
Голубков Е. П. SWOT-анализ: существующие методики и пути их совершенствования // Маркетинг в России и за рубежом. 2013. № 1.
Гущин А. В. Организационно-педагогические условия эффективного развития электронной информационно-образовательной среды высшей образовательной организации // Научное обозрение. Педагогические науки. 2017. № 5.
Ильченко О. А. Организационно-педагогические условия сетевого обучения: дисс. … к. пед. н. М., 2002.
Кыппыгырова Я. А. Обоснование педагогических условий формирования цифровой этики в условиях цифровой трансформации образования // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2024. № 6-2.
Левин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001.
Микоева Г. Р. Организационно-педагогические условия эффективности производственного обучения в условиях СПО // Современное образование как основа технологического прорыва: сборник трудов Международной научно-практической конференции (г. Гатчина, 27 марта – 1 апреля 2024 г.). Гатчина: Государственный институт экономики, финансов, права и технологий, 2024.
Наркабилова Г. П. Педагогические условия формирования цифровой культуры будущих учителей в условиях смешанного обучения: теоретико-методологический и практический анализ // Педагогическое образование. 2024. Т. 5. № 11.
Овинова Л. Н., Шрайбер Е. Г. SWOT-анализ процесса воспитания в цифровой образовательной среде вуза // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 6. Вып. 4. https://doi.org/10.30853/ped210098
Пальчикова И. Н. Организационно-педагогические условия реализации учебного процесса с использованием ДОТ // Актуальная педагогика. 2016. № 1.
Панов В. И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика. СПб.: Питер, 2007.
Парсиева Л. К., Гацалова Л. Б. Педагогические условия формирования профессиональных навыков молодых преподавателей в условиях образовательной среды вуза // Актуальные проблемы педагогики: сборник научных трудов. Владикавказ: Северо-Осетинский государственный университет им. К. Л. Хетагурова, 2025.
Патрахина Т. Н. SWOT-анализ как инструмент планирования стратегии образовательной организации // Науковедение. 2015. Т. 7. № 2.
Усынина Т. А. Использование методов PEST-анализа и SWOT-анализа для разработки стратегии развития дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) в современных условиях // Образовательные проекты «Совенок» для дошкольников. 2017. № 50. http://www.kids.covenok.ru/170425.htm
Шелехова Л. В., Калашникова С. В. Статистические методы в SWOT-анализе: пример выбора стратегии развития студенческой организации // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия «Естественно-математические и технические науки». 2023. Вып. 3.
Щербатых С. В., Куликова А. В. Педагогические условия развития рефлексивных умений у студентов СПО в условиях цифровой трансформации образовательной среды // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 83-3.
Ясвин В. А. Школьная среда как предмет измерения: экспертиза, проектирование, управление. М.: Народное образование, 2019.