RU
Pedagogy. Theory & Practice
  • Original research article
  • February 10, 2026
  • Open access

Analysis of requirements for language educators’ mastery of professionally-oriented lexical competence in Russian and foreign regulatory documents

Full
text RU

Abstract

The study aims to justify the necessity of re-evaluating the list of professional competencies for students in linguo-didactic profiles within the future generation of Federal State Educational Standards of Higher Education (FSES HE), specifically regarding the inclusion of professionally-oriented lexical competence. Accordingly, the article provides a comparative analysis of contemporary Russian and international documents concerning the linguo-methodological training of future foreign language teachers. The scientific novelty of the study lies in the fact that it is the first to identify and compare requirements documented in the Russian regulatory framework (FSES HE 3++ for the fields “Linguistics” and “Pedagogical Education” at the Bachelor’s and Master’s levels; the “Foreign Language Teacher’s Professiogram”) and international documents (“European Language Portfolio: Guide for teachers and teacher trainers”, “Cambridge English Teaching Framework”, and “The Eaquals Framework for Language Teacher Training & Development”) regarding the mastery of professionally-oriented vocabulary by language educators. As a result of the research, the expediency of including professionally-oriented lexical competence in future FSES drafts was established and proven. This is viewed within the context of designing a new national model for the higher education system in general, and the training of highly qualified pedagogical personnel in foreign language education in particular.

Research materials

  1. Бердичевский А. Л., Тарева Е. Г., Языкова Н. В. Профессиограмма современного учителя иностранного языка. М.: ФЛИНТА, 2021.
  2. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»: приказ Минтруда от 18.10.2013 № 544н. https://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/01.001.pdf
  3. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования»: приказ Минтруда от 21.03.2025 № 136н. https://fgosvo.ru/uploadfiles//profstandart/01.015.pdf
  4. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование»: приказ Минпросвещения России от 22.02.2018 № 121. https://fgos.ru/fgos/fgos-44-03-01-pedagogicheskoe-obrazovanie-121/
  5. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 45.03.02 «Лингвистика»: приказ Минпросвещения России от 07.08.2014 № 940. https://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/450302_Lingvistika.pdf
  6. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 45.03.02 «Лингвистика»: приказ Минпросвещения России от 12.08.2020 № 969. https://fgos.ru/fgos/fgos-45-03-02-lingvistika-969/
  7. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – магистратура по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование»: приказ Минпросвещения России от 22.02.2018 № 126. https://fgos.ru/fgos/fgos-44-04-01-pedagogicheskoe-obrazovanie-126/
  8. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – магистратура по направлению подготовки «Лингвистика» 45.04.02: приказ Минпросвещения России от 01.07.2016 № 783. https://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvom/450402.pdf
  9. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – магистратура по направлению подготовки «Лингвистика» 45.04.02: приказ Минпросвещения России от 12.08.2020 № 992. https://fgos.ru/fgos/fgos-45-04-02-lingvistika-992/
  10. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – специалитет по направлению подготовки «Перевод и переводоведение» 45.05.01: приказ Минпросвещения России от 17.10.2017 № 1290. https://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvospec/450501_C_15062018.pdf
  11. Образовательный стандарт МГУ. http://www.ffl.msu.ru/students/Standarts/IM_Linguistica.pdf
  12. Образовательный стандарт СПбГУ. https://spbu.ru/sites/default/files/20180809_7828_1.pdf
  13. Cambridge English Teaching Framework. 2018. https://www.cambridgeenglish.org/images/172992-full-level-descriptors-cambridge-english-teaching-framework.pdf
  14. Little D., Perclová R. European Language Portfolio: Guide for teachers and teacher trainers. Strasbourg: Council of Europe, 2001.
  15. The Eaquals Framework for Language Teacher Training & Development. L.: Eaquals, 2016.

References

  1. Варламова Е. Ю. Сущность и содержание лингводидактической компетентности магистров по направлению подготовки «Лингвистика» // Russian Journal of Education and Psychology. 2012. № 12.
  2. Гончарова В. А. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя иностранного языка: соответствуют ли цели ожиданиям? // Рема. Rhema. 2023. № 3.
  3. Гущина Ю. А. Профессиональная лексическая компетенция преподавателя иностранного языка: переосмысление понятия // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2020. № 4.
  4. Гущина Ю. А., Коренев А. А. Английский язык для специальных целей его преподавания как предмет исследования и обучения // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2022. № 4.
  5. Конобеев А. В., Трешина И. В. Опыт проектирования аксиологического содержания подготовки будущего учителя иностранного языка // Наука и школа. 2024. № 2.
  6. Коренев А. А. Коммуникативные виды деятельности как часть профессионально-коммуникативной компетенции языкового педагога // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2022. № 2.
  7. Коренев А. А., Гулов А. П., Касаткин П. И. Представление основных видов профессиональной деятельности языкового педагога в компетенциях выпускников лингводидактических профилей подготовки // Концепт. 2025. № 5.
  8. Лукашенко Е. С. Практика организации профессионально ориентированного обучения английскому языку // Концепт. 2023. № 8.
  9. Медведева О. А., Храброва В. Е. Проектирование основной образовательной программы по направлению 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) с учетом требований ФГОС во нового поколения и профессионального стандарта // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2019. Т. 4. Вып. 1. https://doi.org/10.30853/pedagogy.2019.1.14
  10. Морозова А. Л., Костюкова Т. А. Реализация языкового образования в вузах России и за рубежом // Профильная школа. 2020. Т. 8. № 2.
  11. Папуткова Г. А., Саберов Р. А., Фильченкова И. Ф. Концепция проектирования основных профессиональных образовательных программ будущих педагогов // Вестник Мининского университета. 2021. Т. 9. № 4.
  12. Пенкина М. А. Межкультурная составляющая современных Федеральных государственных образовательных стандартов по направлению подготовки «Лингвистика» (уровень бакалавриата и магистратуры) // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 7-1 (73).
  13. Переверткина М. С., Коренев А. А., Гущина Ю. А. Овладение понятийно-терминологическим аппаратом как основа подготовки будущих учителей иностранных языков к профессиональной коммуникации // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. 2022. Т. 11. № 6.
  14. Поршнева Е. Р., Королева С. Б. Лингводидактическая экспертиза текстов государственных регламентирующих образовательных документов (на материале ФГОС ВО 45.03.02 – Лингвистика) // Вестник Московского государственного педагогического университета. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2020. № 4.
  15. Свойкин К. Б., Верещагина Л. В. Интегративная адаптация компетентностных модулей основных образовательных программ реализации федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования по направлениям подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, 45.04.01 Филология и 45.04.02 Лингвистика // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2018. № 2-1 (80).
  16. Смышляева Л. Г., Войтеховская М. П., Матвеев Д. М. Особенности модульных образовательных программ подготовки бакалавров педагогического образования // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2018. № 8 (197).
  17. Тарева Е. Г. Концептуальные основы учебника по профессиональной коммуникации для подготовки лингвистов // Вестник Бурятского государственного университета. 2009. № 15.
  18. Титова С. В. Карта компетенций преподавателя иностранных языков в условиях цифровизации образования // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 5.
  19. Хомутова Т. Н. Стратегия развития профильного лингвистического образования в вузе // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Лингвистика. 2016. № 3.
  20. Шеремета Е. И., Данько Ю. В. Специфика интегрированного учебного курса по иностранному языку в подготовке бакалавров педагогического образования // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2023. № 3.
  21. Шипилина Л. А. Проектирование содержания профессионально-педагогического образования на основе сопряжения образовательного и профессионального стандартов: методологический аспект // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2017. № 3 (16).

Author information

Yulia Aleksandrovna Gushchina

PhD

Lomonosov Moscow State University

About this article

Publication history

  • Received: January 9, 2026.
  • Published: February 10, 2026.

Keywords

  • компетентностный подход
  • федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования третьего поколения
  • профессиональный стандарт педагога
  • профессионально-ориентированная лексическая компетенция
  • подготовка будущих учителей иностранного языка
  • competency-based approach
  • third-generation Federal State Educational Standards of Higher Education
  • professional standard for teachers
  • professionally-oriented lexical competence
  • training of future foreign language teachers

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)