Designing an interdisciplinary lesson at the intersection of history, philology, and philosophy for first-year non-humanities students: methodological aspect (exemplified by the topic “The Time of Troubles”)

Abstract

The article examines interdisciplinary connections as a means of motivating students to study humanities. The study aims to propose methodological recommendations for organizing and conducting an interdisciplinary lesson at the intersection of history, philology, and philosophy on the Time of Troubles for first-year students in non-humanities fields of study. The scientific novelty of the research lies in the methodological development of a lesson bridging the disciplines “History of Russia”, “Russian Language”, “Literature”, and “Philosophy” dedicated to the Time of Troubles. The paper provides a step-by-step plan for exploring the topic of “Smuta” (Troubles) through artistic interpretation, linguistic features, and the philosophical concept of “all-unity” (vseedinstvo). This approach increases student interest in history, language, and etymology, motivating them to study the interconnection between linguistic and historical phenomena. A brief outline of the interdisciplinary lesson is presented, along with a selection and analysis of key linguistic units reflecting the events of the Time of Troubles: an interpretation of the words “смута” and “мутить” (“to stir/trouble”); the use of the word “ложь” (“lie”) as a basis for naming “false tsars”; the identification of the “sinister” (left) tsar through the etymological analysis of the surname Shuysky; the interpretation of loanwords denoting aggressive intervention; reflections on the “lesson” of the Time of Troubles; the role of “собор” (assembly) and “сбор” (gathering); and the interpretation of the phrase “Купно за едино” (“Together for one cause”). It is noted that comparing the interpretations of linguistic units from the Time of Troubles with modern cognates allows students to draw parallels with the present day. As a result of the study, the characteristics of interdisciplinary humanities lessons in non-humanities universities are defined, and key “historical codes” for studying the Time of Troubles are identified. The methodology and strengths of the lesson titled “The Time of Troubles through the Prism of Language” are presented.

Research materials

1. Крысин Л. П. Современный словарь иностранных слов. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2012.
2. О направлении информации (вместе с «Концепцией преподавания истории России для неисторических специальностей и направлений подготовки, реализуемых в образовательных организациях высшего образования»), утвержденном протоколом Экспертного совета по развитию исторического образования от 15.02.2023 № ВФ/15-пр.: Письмо Минобрнауки России от 20.02.2023 N МН-5/168376. https://legalacts.ru/doc/pismo-minobrnauki-rossii-ot-20022023-n-mn-5168376-o-napravlenii/
3. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей: Указ Президента РФ от 09.11.2022 г. № 809. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_430906/

References

1. Белогорская Л. В. Педагогический аспект проблемы развития политического сознания молодежи // Современные наукоемкие технологии. 2020. № 3.
2. Гузнова А. В., Горохов В. А., Литвинчук В. И. Интеграция дисциплин гуманитарного цикла как способ формирования общекультурных компетенции // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. Т. 8. № 1 (26).
3. Замяткина Н. А. Личностный потенциал сквозь призму компетентностного подхода // Современный педагог и наставник: электронный сборник статей по материалам Межрегиональной научно-практической конференции, посвященной Году педагога и наставника (г. Чебоксары, 25 октября 2023 г.). Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева, 2023.
4. Иголкина М. И., Язынина В. С. Роль межпредметных связей при обучении иностранному языку в неязыковом вузе // Гуманитарный вестник. 2024. № 1 (105).
5. Карпова Т. А. Междисциплинарные связи в образовательной среде высшего учебного заведения при изучении иностранных языков // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. № 3 (95).
6. Клеймёнова Т. Н., Снежкина Л. П., Бугрова Л. А. Междисциплинарные связи в процессе преподавания естественнонаучных учебных дисциплин // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 68-1.
7. Коменский Я. А. Великая дидактика / под ред. А. А. Красновского. М.: Учпедгиз, 1955.
8. Максимова В. Н. Межпредметные связи и совершенствование процесса обучения. М.: Просвещение, 1984.
9. Меньш Е. А. Реализация междисциплинарных связей при обучении гуманитарным дисциплинам в вузе // Высшее образование сегодня. 2016. № 8.
10. Метелькова Л. А., Роот Э. В. Иноязычная подготовка в инженерно-строительном вузе: реализация междисциплинарных связей // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2024. № 2 (123).
11. Павлова О. А. Проблемы преподавания истории в непрофильных вузах // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. Т. 6. № 2 (19).
12. Планкин К. В., Романюк В. С. Реализация междисциплинарного подхода при подготовке курсантов вузов МВД России // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 78-2.
13. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998.
14. Усманов В. В., Кузнецова М. В. Интеграция междисциплинарных связей в научно-исследовательской работе студентов вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81-2.
15. Ушинский К. Д. Собрание сочинений: в 11 т. М. – Л.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1950. Т. 3.
16. Фролова Н. А., Алещанова И. В. Формирование коммуникативной компетенции в рамках дисциплин гуманитарного блока // Primo aspectu. 2024. № 3 (59).
17. Чапаев Н. К. Педагогическая интеграция: методология, теория, технология: монография. Изд-е 3-е, доп. и перераб. Екатеринбург: Изд-во Российского государственного профессионально-педагогического университета, 2019.
18. Чикина Т. Е., Крыгин С. В. Междисциплинарный подход в формировании общепрофессиональных компетенций будущих специалистов в вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 84-1.

Author information

About this article

Publication history

• Received: January 8, 2026.
• Published: February 12, 2026.

Keywords

• междисциплинарный подход в образовании
• междисциплинарное занятие
• проектирование занятия
• Смутное время
• исторический код
• interdisciplinary approach in education
• interdisciplinary lesson
• lesson design
• the Time of Troubles
• historical code

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)