Проектирование междисциплинарного занятия на стыке истории, филологии и философии для студентов-первокурсников негуманитарных направлений подготовки: методический аспект (на примере темы «Смутное время»)

Аннотация

В статье рассматриваются междисциплинарные связи как средство мотивации к изучению гуманитарных дисциплин. Цель исследования – предложить методические рекомендации к организации и проведению междисциплинарного занятия на стыке истории, филологии и философии по Смутному времени для студентов-первокурсников негуманитарных направлений подготовки. Научная новизна исследования состоит в методической разработке занятия на стыке дисциплин «История России», «Русский язык», «Литература», «Философия», посвящённого Смутному времени. В работе даётся пошаговый план возможного раскрытия темы «Смуты» через художественное осмысление, языковые особенности и философское понятие всеединства, что позволяет повысить интерес студентов к исторической теме, языку, этимологии, мотивировать на изучение взаимосвязи языковых и исторических явлений. Представлен краткий ход междисциплинарного занятия. Даётся подборка и анализ важных языковых единиц, отражающих события Смутного времени, описывающих его: осмысление слов «смута» и «мутить», использование слова «ложь» как основы именования людей – лжецарей, определение «левого» царя через этимологический анализ фамилии Шуйский, толкование иноязычных слов, обозначающих агрессивное вмешательство одной страны в дела другой, осмысление «урока» Смутного времени, роль «собора» и «сбора», интерпретация фразы «Купно за едино». Отмечается, что обращение к сравнению толкований языковых единиц Смутного времени и современных однокоренных слов реалий позволяет повысить интерес студентов к изучаемым явлениям, провести параллель с современностью. В результате исследования определены особенности междисциплинарного занятия по гуманитарным дисциплинам в непрофильном вузе, выявлены ключевые исторические коды, которые можно использовать при изучении темы «Смутное время» с учётом междисциплинарных связей истории, филологии и философии, представлены ход и методика междисциплинарного занятия «Смутное время через призму языка», обозначены сильные стороны занятия.

Материалы исследования

1. Крысин Л. П. Современный словарь иностранных слов. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2012.
2. О направлении информации (вместе с «Концепцией преподавания истории России для неисторических специальностей и направлений подготовки, реализуемых в образовательных организациях высшего образования»), утвержденном протоколом Экспертного совета по развитию исторического образования от 15.02.2023 № ВФ/15-пр.: Письмо Минобрнауки России от 20.02.2023 N МН-5/168376. https://legalacts.ru/doc/pismo-minobrnauki-rossii-ot-20022023-n-mn-5168376-o-napravlenii/
3. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей: Указ Президента РФ от 09.11.2022 г. № 809. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_430906/

Источники

1. Белогорская Л. В. Педагогический аспект проблемы развития политического сознания молодежи // Современные наукоемкие технологии. 2020. № 3.
2. Гузнова А. В., Горохов В. А., Литвинчук В. И. Интеграция дисциплин гуманитарного цикла как способ формирования общекультурных компетенции // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. Т. 8. № 1 (26).
3. Замяткина Н. А. Личностный потенциал сквозь призму компетентностного подхода // Современный педагог и наставник: электронный сборник статей по материалам Межрегиональной научно-практической конференции, посвященной Году педагога и наставника (г. Чебоксары, 25 октября 2023 г.). Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева, 2023.
4. Иголкина М. И., Язынина В. С. Роль межпредметных связей при обучении иностранному языку в неязыковом вузе // Гуманитарный вестник. 2024. № 1 (105).
5. Карпова Т. А. Междисциплинарные связи в образовательной среде высшего учебного заведения при изучении иностранных языков // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. № 3 (95).
6. Клеймёнова Т. Н., Снежкина Л. П., Бугрова Л. А. Междисциплинарные связи в процессе преподавания естественнонаучных учебных дисциплин // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 68-1.
7. Коменский Я. А. Великая дидактика / под ред. А. А. Красновского. М.: Учпедгиз, 1955.
8. Максимова В. Н. Межпредметные связи и совершенствование процесса обучения. М.: Просвещение, 1984.
9. Меньш Е. А. Реализация междисциплинарных связей при обучении гуманитарным дисциплинам в вузе // Высшее образование сегодня. 2016. № 8.
10. Метелькова Л. А., Роот Э. В. Иноязычная подготовка в инженерно-строительном вузе: реализация междисциплинарных связей // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2024. № 2 (123).
11. Павлова О. А. Проблемы преподавания истории в непрофильных вузах // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. Т. 6. № 2 (19).
12. Планкин К. В., Романюк В. С. Реализация междисциплинарного подхода при подготовке курсантов вузов МВД России // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 78-2.
13. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998.
14. Усманов В. В., Кузнецова М. В. Интеграция междисциплинарных связей в научно-исследовательской работе студентов вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81-2.
15. Ушинский К. Д. Собрание сочинений: в 11 т. М. – Л.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1950. Т. 3.
16. Фролова Н. А., Алещанова И. В. Формирование коммуникативной компетенции в рамках дисциплин гуманитарного блока // Primo aspectu. 2024. № 3 (59).
17. Чапаев Н. К. Педагогическая интеграция: методология, теория, технология: монография. Изд-е 3-е, доп. и перераб. Екатеринбург: Изд-во Российского государственного профессионально-педагогического университета, 2019.
18. Чикина Т. Е., Крыгин С. В. Междисциплинарный подход в формировании общепрофессиональных компетенций будущих специалистов в вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 84-1.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 8 января 2026.
• Опубликована: 12 февраля 2026.

Ключевые слова

• междисциплинарный подход в образовании
• междисциплинарное занятие
• проектирование занятия
• Смутное время
• исторический код
• interdisciplinary approach in education
• interdisciplinary lesson
• lesson design
• the Time of Troubles
• historical code

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)