A study of value attitudes toward the family among students in the secondary vocational education system

Abstract

The article presents the results of a study focused on the factors shaping value attitudes toward the family among students in the secondary vocational education (SVE) system. The research aims to identify the specific features and contradictions in attitudes toward family and parenthood among SVE students. Based on an empirical study involving first-year students (N = 80) and an analysis of contemporary scientific publications, the study diagnosed the position of family values within the hierarchy of terminal values, performed a comparative analysis with earlier data, and identified key influencing factors. The scientific novelty of the research lies in the following: firstly, the study identifies the specific nature of value attitudes toward the family among SVE students in modern socio-cultural conditions (noting that, unlike in previous studies, “happy family life” now holds a priority position in the hierarchy of terminal values alongside health). Secondly, an original systematization of factors involved in the formation of family value attitudes specifically for SVE students is proposed. Thirdly, the authors developed and tested a diagnostic toolkit combining elements of the Rokeach Value Survey with an original questionnaire, allowing for the identification of both declared values and hidden contradictions within the value-semantic sphere of SVE students. The results showed that despite the high ranking of “happy family life” in the overall value structure, significant contradictions exist in the students’ consciousness. These include an attitude that official marriage registration is non-essential, a concurrent approval of trial cohabitation, an orientation toward small families (1-2 children), delayed parenthood, and a partial decoupling of the concepts of “love” and “family”. A lack of psychological readiness to start a family was identified as a primary barrier. By integrating theoretical analysis and empirical data, the study identified key factors in the formation of family values: the influence of the parental family and intergenerational ties, the level of psychological readiness, the role of the educational environment and media discourse, as well as age and gender characteristics.

References

1. Автаева Н. О. Фамилистический медиадискурс: исторический, аксиологический, структурно-тематический аспекты: дисс. … д. филол. н. Н. Новгород, 2024.
2. Андреев В. И. Педагогическая этика: инновационный курс для нравственного саморазвития. Казань: Центр инновационных технологий, 2012.
3. Ванюхина Н. В., Исмагилова Р. Р. Программа формирования ценностных ориентаций учащихся среднего профессионального образования // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2015. № 2 (11).
4. Коршунова О. В. Жизненные стратегии выпускников городских и сельских школ: теоретико-методологические подходы к интерпретации сущности феномена, специфика педагогического сопровождения (Часть 1) // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2026. Т. 11. Вып. 1. https://doi.org/10.30853/ped20260009
5. Кулибина О. В. Структура и содержание позитивных эмоциональных переживаний молодежи российских вузов: ценностный анализ и педагогические модели эмоционального развития студентов // Современный ученый. 2025. № 8.
6. Куликовская И. Э., Кирик В. А., Резник А. П., Рощина Н. В., Журавлев И. В. Ценностные ориентиры воспитания в системе среднего профессионального образования: от традиций к формированию российской идентичности // Ценности и смыслы. 2025. № 5 (99).
7. Лескин Д. Ю. Духовно-нравственное воспитание и образование в системе СПО (на примере Гуманитарного колледжа святителя Алексия Московского города Тольятти) // Поволжский вестник науки. 2022. № 4 (26).
8. Павлова Е. И. Сущность и основные направления нравственно-этического воспитания студентов СПО // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 66-4.
9. Рогожникова Р. А., Лобов П. А. Особенности воспитания ценностного отношения к человеку у студентов медицинского колледжа // Глобальный научный потенциал. 2024. № 3 (156).
10. Санжаева Р. Д. Психологические механизмы формирования готовности человека к деятельности: дисс. … д. психол. н. Новосибирск, 1997.
11. Сапоровская М. В. Психология межпоколенных отношений в семье: автореф. дисс. … д. психол. н. Кострома, 2013.
12. Сулакшин С. С. Национальная идея России: в 6 т. М.: Научный эксперт, 2012. Т. 2.
13. Франкл В. Человек в поисках смысла: сборник. М.: Прогресс, 1990.
14. Царькова Е. А., Грибанов И. Н., Овчинников А. Ю. Тенденции и приоритеты развития среднего профессионального образования в субъектах Российской Федерации в контексте современных вызовов // Теория и методика профессионального образования. 2020. № 7.
15. Янгирова Л. И., Яо М. К. Проблемы воспитания в системе среднего профессионального образования // Актуальные вопросы культуры, искусства, образования. 2025. № 1 (43).
16. Яницкий М. С. Система ценностных ориентаций личности и социальных общностей: структурно-динамическая модель и ее применение // Вестник Кемеровского государственного университета. 2020. Т. 22. № 1.
17. Яницкий М. С., Серый А. В., Браун О. А., Пелех Ю. В., Маслова О. В., Сокольская М. В., Санжаева Р. Д., Монсонова А. Р., Дагбаева С. Б., Неяскина Ю. Ю., Кадыров Р. В., Капустина Т. В. Система ценностных ориентаций «поколения Z»: социальные, культурные и демографические детерминанты // Сибирский психологический журнал. 2019. № 72.

Author information

About this article

Publication history

• Received: February 13, 2026.
• Published: March 5, 2026.

Keywords

• ценностное отношение к семье
• среднее профессиональное образование
• факторы становления ценностного отношения
• value attitude to family
• secondary vocational education
• factors of value attitude formation

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)