The use of chatbots as a tool for enhancing the effectiveness of the independent learning of Russian among international students

Abstract

The aim of this study is to identify the potential of chatbots as a tool for enhancing the effectiveness of the independent learning of Russian as a foreign language among international students. The author proceeds from the premise that improving international students’ adaptation to the Russian-speaking environment can be facilitated through the use of chatbots in everyday life. The scientific novelty of the study lies in the theoretical substantiation and refinement of the didactic potential of chatbots in supporting the independent learning of Russian by international students, as well as in identifying and testing approaches to their integration into independent learning activities, thereby enhancing learner autonomy and optimizing the acquisition of linguodidactic material. The article presents an analysis of speech models of nine chatbots from various domains and identifies their didactic potential for teaching Russian as a foreign language, which formed the basis for developing a system of exercises. From January to February 2026, a teaching experiment was conducted among second-year students of Moscow Pedagogical State University studying Russian as a foreign language (B1-B2 levels). The results of the experiment confirmed the effectiveness of using chatbots to enhance the independent learning of international students in Russian language acquisition.

Research materials

1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ; принят Гос. Думой 21 дек. 2012 г.: одобр. Советом Федерации 26 дек. 2012 г. (с изм. и доп.). https://obrnadzor.gov.ru/wp-content/uploads/2020/11/federalnyj-zakon-ot-29-dekabrya-2012-g-n-273-fz-ob-obrazovanii-v-rossijskoj-fede.pdf
2. Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2026): Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 (ред. от 17.12.2025). https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_286474/cf742885e783e08d9387d7364e34f26f87ec138f/

References

1. Вайвод Е. С. Основные принципы разработки цифрового образовательного контента // Современная психология и педагогика: проблемы и решения: сборник статей по материалам LXXXII международной научно-практической конференции (г. Новосибирск, 15 мая 2024 г.). Новосибирск: СибАК, 2024.
2. Вербицкий А. А. Цифровое обучение: проблемы, риски и перспективы // Homo Cyberus: электронный научно-публицистический журнал. 2019. № 1.
3. Гордеева Е. В. Цифровизация в образовании // Экономика и бизнес: теория и практика. 2021. № 4-1 (74).
4. Державина А. Е. Формирование визуальной грамотности средствами цифрового образовательного контента цифровой образовательный среды «Моя школа» // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2025. Т. 31, № 4. https://doi.org/10.34216/2073-1426-2025-31-4-186-191
5. Дубинина А. С. Интернет-ресурсы как средство обучения иностранному языку // Современные тенденции развития науки и технологий. 2015. № 4-3.
6. Журавкова А. А. Модель речевого портрета языковой личности // Актуальные проблемы современной науки: взгляд молодых учёных: материалы Национальной научно-практической студенческой конференции (г. Брянск, 18-19 декабря 2024 г.). Брянск: Брянский государственный университет им. акад. И. Г. Петровского, 2024.
7. Замыслов М. В. Формирование экосистемы чат-ботов в вузе на примере чат-бота «Заявки» // Тридцатая годичная сессия ученого совета Сыктывкарского государственного университета имени Питирима Сорокина: сборник статей Национальной конференции (г. Сыктывкар, 01-28 февраля 2023 г.): в 2 ч. / отв. ред. О. А. Сотникова, Н. Н. Новикова. Сыктывкар: Изд-во СГУ им. Питирима Сорокина, 2023. Ч. 2.
8. Золотова Д. Р. Цифровые образовательные ресурсы: понятие и классификация // Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста: материалы ХVIII Международной научно-практической Internet-конференции (г. Тамбов, 31 мая – 4 июня 2022 г.). Тамбов: Изд-во Державинского ун-та, 2022.
9. Ситосанова О. В. Роль самостоятельной работы студентов в техническом вузе // Вестник Астраханского государственного технического университета. 2018. № 1.
10. Тарасова Е. Н. Ситуативно-мотивационные приемы обучения иностранных студентов технического профиля // Методология и технологии преподавания русского языка как иностранного: материалы международной научно-практической конференции (г. Москва, 15 февраля 2024 г.) М.: МПГУ, 2024.
11. Тарасова Е. Н., Москвина Ж. О. Коммуникативно-эстетический принцип в обучении иностранных студентов технических специальностей русскому языку // Russian Technological Journal. 2026. Т. 14, № 1.

Author information

About this article

Publication history

• Received: March 23, 2026.
• Published: April 9, 2026.

Keywords

• цифровой образовательный контент
• самостоятельная работа
• русский язык как иностранный
• иностранные студенты
• цифровая образовательная среда
• интерактивные задания
• цифровые технологии в обучении
• интерактивные чат-боты цифровых сервисов
• digital educational content
• independent learning
• Russian as a foreign language
• international students
• digital learning environment
• interactive tasks
• digital technologies in education
• interactive chatbot-based digital services.Начало формыКонец формы

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)