A structural-functional model for digital culture formation among senior school students within the upbringing environment of a general education institution

Abstract

The research aims to theoretically substantiate, develop, and present a structural-functional model for digital culture formation among senior school students within the upbringing environment of a general education institution. The article presents a designed model that includes methodological-target, motivational-value, activity-based, and control-analytical blocks. The school’s upbringing environment is viewed as a key factor ensuring the formation of digital culture among high school students. The scientific novelty of the study lies in the justification and implementation of the unity of systemic-axiological, culturological, and technological approaches as a methodological strategy. This allows the process of digital culture formation in senior students to be represented as a holistic structural-functional model. As a result of the study, the content and interconnections of the model’s structural blocks are defined, and criteria and indicators for assessing the level of digital culture formation in senior school students are identified (motivational-value, cognitive, activity-informational, and reflexive-evaluative).

Research materials

1. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года: Указ Президента РФ от 7 мая 2024 г. N 309. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/408892634/
2. О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года: Указ Президента Российской Федерации от 17.05.2023 г. № 358. http://www.kremlin.ru/acts/bank/49230
3. О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации: Указ Президента РФ от 28.02.2024 № 145. http://www.kremlin.ru/acts/bank/50358
4. Стратегия комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года, утвержденная Указом Президента РФ от 17.05.2025 года № 358. http://www.kremlin.ru/acts/bank/49230
5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. N 287). https://base.garant.ru/401433920/
6. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413). https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=501748

References

1. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М.: Педагогика, 1989.
2. Библер В. С. От наукоучения – к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век. М.: Политиздат; 1991.
3. Богачев К. Ю. Становление и развитие культурологического подхода в российской педагогике: дисс. … к. пед. н. Ростов н/Д., 2006.
4. Борисова Н. В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора. М.: Исследовательский Центр проблем качества подготовки специалистов, 2000.
5. Выготский М. С. Проблемы обучения и умственного развития в школьном возрасте // Выготский М. С. Психология развития ребенка. М.: Эксмо, 2004.
6. Галкин Д. В. Digital Culture: методологические вопросы исследования культурной динамики от цифровых автоматов до техно-био-тварей // Международный журнал исследований культуры. 2012. № 3 (8).
7. Гендина Н. И., Колкова Н. И., Стародубова Г. А., Уленко Ю. В. Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины. М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2006.
8. Двуличанская Н. Н. Дидактическая система формирования профессиональной компетентности студентов учреждения среднего профессионального образования в процессе естественно-научной подготовки: дисс. … д. пед. н. М., 2012.
9. Добротин Д. Ю., Добротина И. Н. Использование цифровых и нейросетевых инструментов в школьном образовании // Педагогика. Научно-теоретический журнал Российской академии образования. 2024. Т. 88. № 11.
10. Казьмин С. А. Идеи С. Л. Рубинштейна: деятельностный подход к изучению характера // Вестник славянских культур. 2010. № 15.
11. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура: монография / пер. с англ. под науч. ред. О. И. Шкаратана. М.: Государственный университет «Высшая школа экономики», 2000.
12. Марцинковская Т. Д. Информационная социализация в изменяющемся информационном пространстве // Психологические исследования. 2012. Т. 5. № 26.
13. Мельников Е. А., Мусханова И. В. Цифровая культура студентов-будущих учителей: критерии и уровни сформированности // Вестник Северо-Осетинского государственного университета имени К. Л. Хетагуро-ва. 2025. № 2.
14. Мовчан И. Н. Моделирование педагогического контроля информационной деятельности студента вуза // Новые информационные технологии в образовании и науке: материалы X Международной научно-практической конференции (г. Екатеринбург, 27 февраля – 03 марта 2017 г.). Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2017.
15. Орлова З. Н. Культура и антикультура в процессе социализации личности: дисс. … к. филос. н. Н. Новгород, 2004.
16. Палфри Дж., Гассер У. Дети цифровой эры. М.: Эксмо, 2011.
17. Печенева Т. А. Организация образовательной деятельности студентов «цифрового» поколения: от проблемы к решению // Педагогика. Научно-теоретический журнал Российской академии образования. 2022. Т. 86. № 3.
18. Рейнгольд Г. Умная толпа: новая социальная революция. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2006.
19. Prensky M. Digital Natives, Digital Immigrants // On the Horizon. 2001. No. 9 (5-6). https://doi.org/10.1108/10748120110424816

Author information

About this article

Publication history

• Received: February 4, 2026.
• Published: April 21, 2026.

Keywords

• цифровая культура
• старшие школьники
• воспитательная среда
• структурно-функциональная модель
• цифровые компетенции
• digital culture
• senior school students
• upbringing environment
• structural-functional model
• digital competencies

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)