Структурно-функциональная модель формирования цифровой культуры старших школьников в воспитательной среде общеобразовательного учреждения

Аннотация

Цель исследования – теоретически обосновать, разработать и представить структурно-функциональную модель формирования цифровой культуры старших школьников в воспитательной среде общеобразовательного учреждения. В статье представлена спроектированная модель, включающая методологически-целевой, мотивационно-ценностный, деятельностный и контрольно-аналитический блоки. Воспитательная среда школы рассматривается как ключевой фактор, обеспечивающий формирование цифровой культуры учащихся старших классов. Научная новизна исследования заключается в обосновании и реализации единства системно-аксиологического, культурологического и технологического подходов как методологической стратегии, позволяющей представить процесс формирования цифровой культуры старших школьников в виде целостной структурно-функциональной модели. В результате исследования определено содержание и взаимосвязь структурных блоков модели, а также выявлены критерии и показатели оценки уровня сформированности цифровой культуры старших школьников (мотивационно-ценностный, когнитивный, деятельностно-информационный, рефлексивно-оценочный).

Материалы исследования

1. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года: Указ Президента РФ от 7 мая 2024 г. N 309. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/408892634/
2. О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года: Указ Президента Российской Федерации от 17.05.2023 г. № 358. http://www.kremlin.ru/acts/bank/49230
3. О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации: Указ Президента РФ от 28.02.2024 № 145. http://www.kremlin.ru/acts/bank/50358
4. Стратегия комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года, утвержденная Указом Президента РФ от 17.05.2025 года № 358. http://www.kremlin.ru/acts/bank/49230
5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. N 287). https://base.garant.ru/401433920/
6. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413). https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=501748

Источники

1. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М.: Педагогика, 1989.
2. Библер В. С. От наукоучения – к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век. М.: Политиздат; 1991.
3. Богачев К. Ю. Становление и развитие культурологического подхода в российской педагогике: дисс. … к. пед. н. Ростов н/Д., 2006.
4. Борисова Н. В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора. М.: Исследовательский Центр проблем качества подготовки специалистов, 2000.
5. Выготский М. С. Проблемы обучения и умственного развития в школьном возрасте // Выготский М. С. Психология развития ребенка. М.: Эксмо, 2004.
6. Галкин Д. В. Digital Culture: методологические вопросы исследования культурной динамики от цифровых автоматов до техно-био-тварей // Международный журнал исследований культуры. 2012. № 3 (8).
7. Гендина Н. И., Колкова Н. И., Стародубова Г. А., Уленко Ю. В. Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины. М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2006.
8. Двуличанская Н. Н. Дидактическая система формирования профессиональной компетентности студентов учреждения среднего профессионального образования в процессе естественно-научной подготовки: дисс. … д. пед. н. М., 2012.
9. Добротин Д. Ю., Добротина И. Н. Использование цифровых и нейросетевых инструментов в школьном образовании // Педагогика. Научно-теоретический журнал Российской академии образования. 2024. Т. 88. № 11.
10. Казьмин С. А. Идеи С. Л. Рубинштейна: деятельностный подход к изучению характера // Вестник славянских культур. 2010. № 15.
11. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура: монография / пер. с англ. под науч. ред. О. И. Шкаратана. М.: Государственный университет «Высшая школа экономики», 2000.
12. Марцинковская Т. Д. Информационная социализация в изменяющемся информационном пространстве // Психологические исследования. 2012. Т. 5. № 26.
13. Мельников Е. А., Мусханова И. В. Цифровая культура студентов-будущих учителей: критерии и уровни сформированности // Вестник Северо-Осетинского государственного университета имени К. Л. Хетагуро-ва. 2025. № 2.
14. Мовчан И. Н. Моделирование педагогического контроля информационной деятельности студента вуза // Новые информационные технологии в образовании и науке: материалы X Международной научно-практической конференции (г. Екатеринбург, 27 февраля – 03 марта 2017 г.). Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2017.
15. Орлова З. Н. Культура и антикультура в процессе социализации личности: дисс. … к. филос. н. Н. Новгород, 2004.
16. Палфри Дж., Гассер У. Дети цифровой эры. М.: Эксмо, 2011.
17. Печенева Т. А. Организация образовательной деятельности студентов «цифрового» поколения: от проблемы к решению // Педагогика. Научно-теоретический журнал Российской академии образования. 2022. Т. 86. № 3.
18. Рейнгольд Г. Умная толпа: новая социальная революция. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2006.
19. Prensky M. Digital Natives, Digital Immigrants // On the Horizon. 2001. No. 9 (5-6). https://doi.org/10.1108/10748120110424816

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 4 февраля 2026.
• Опубликована: 21 апреля 2026.

Ключевые слова

• цифровая культура
• старшие школьники
• воспитательная среда
• структурно-функциональная модель
• цифровые компетенции
• digital culture
• senior school students
• upbringing environment
• structural-functional model
• digital competencies

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)